Якщо дитина не хоче сідати робити домашнє завдання – не примушуйте її, хай мине хвилин 10-15, а тоді знову запропонуйте те саме. У дітей мінливий настрій: за те, що вони не хотіли робити 5 тому, вони залюбки візьмуться через деякий час.

Домашнє завдання

Кілька порад про те, як раціонально розподілити час уроків. Якщо дитина швидко втомлюється, нехай починає з найскладнішого, якщо витривала - із найлегшого. Вірш вчити краще наприкінці за-нять. Бажано через годину-півтори розповісти виучене напам'ять або навіть написати письмово, щоб розвивалася моторна пам'ять.

Що робити, якщо дитині дуже важко вивчити вірш? Минає година, дві, третя пішла, а «віз і нині там». Можна застосовувати піктограми. Піктограма - символ, значок, малюнок, ієрогліф, що має навантаження.

Підключивши уяву, можна скласти власну піктограму.

Намалюємо прості геометричні фігури: коло, трикутник, квадрат, овал - і спробуємо зв'язати їх з інформацією, що міститься у вірші.

Коло - садок вишневий коло хати! (уявили, як циркулем окреслюємо садок та «притуляємо» його до хати): О

Трикутник - хрущі над вишнями гудуть (уявляємо трикутник хрущів над вишнями):

Квадрат — плугатарі з плугами йдуть (уявляємо плугатарів, які зачепилися плугом за якийсь квадрат): ?.

Діти такі різні (містить психологічні характеристики).

Сучасні діти дуже різні, вразливі, тривожні й байдужі, упевнені й налякані, щирі й злі, трішки егоїсти і трішки циніки, конфліктні, пристосуванці, самостійні й не дуже, доглянуті й занедбані, нещасні й щасливчики. Вони потребують уваги, піклування, допомоги, співпереживання, розуміння, правдивості, поваги, доброти, підтримки дорослого.

Часто до школи приходять діти, «перевантажені» зовнішньою мотивацією, з неадекватною самооцінкою, надто збуджені. Багатьом (навіть першокласникам) властива агресивність, запальність, нестриманість. Давайте поміркуємо, як же треба розмовляти з дитиною, враховуючи її темперамент та ідивідуальність.

Діти-холерики активні, рухливі, товариські, оптимістичні. Люблять багато говорити, швидко вступають у контакт з дорослими й дітьми. Після відвідування театру, цирку, знайомства з іншими людьми можуть бути надто збуджені. У них мінливий настрій: від радості до збудження або занепокоєння. З холериками треба грати в рухливі ігри. Рекомендується займатися стрибками на батуті, ритмічними танцями. Таких дітей не можна сварити привселюдно. Батьки повинні тримати себе в руках, мати терпіння і такт. Діти - сангвініки легкі у спілкуванні, комунікабельні. Вони можуть довго говорити, ставити багато запитань і давати на них власні відповіді. Це не просто балачки, а думки вголос. Після спілкування з людьми вони активні, діяльні. Сангвініки відкриті, але їх складно надовго чимось захопити, вони не можуть бути без уваги дорослих. Грайте з такими дітьми у веселі рухливі ігри, можна разом переглянути мультфільм, скласти вірш, пофантазувати. Вони швидко переключаються з одні-єї справи на іншу. Батьки повинні мати в своєму арсеналі багато різноманітних ігор.

Діти-флегматики вдумливі, обережні, неквапливі, стримані. У них немає перепадів настрою, вони не вередують, уміють контролювати свою поведінку, їхній недолік - пасивність. Дітям-флегматикам важко самостійно приймати рішення, а іноді здається, що вони байдужі до всього, що діється навколо. Вони можуть довго займатися однією справою: розглядати малюнки в книжці, ліпити, малювати, люблять спокійні ігри. Але, щоб дитина розвивалася гармонійно, треба вчити її фантазувати, творити. Їй треба більше простору, аніж іншим дітям, потрібен спеціальний звуко-шумовий режим.

Діти-меланхоліки не відрізняються особливою комунікабельністю, не люблять шумних компаній. Після спілкування з іншими людьми відчувають себе втомленими. Ці діти поводяться тихо, їх майже непомітно в колективі. Вони відчувають настрій навколишніх, безпідставно непокояться, люблять тишу. Їм подобаються спокійні види діяльності. Люблять тварин, особливо тих, котрих можна гладити. Грубо поводитися з такими дітьми просто неможливо.

Спостерігайте за своїми дітьми, вивчайте їх, розумійте їх, грайтеся з ними, а головне – любіть їх. Вважаємо, що ця інформація буде сприяти подальшій співпраці батьків та учнів.

2. Практичні поради для розвитку зв’язного мовлення школярів

1. Читайте вголос своїм дітям.

2. Дозволяйте та заохочуйте дітей читати вам вголос.

3. Підбирайте для дітей цікаву літературу, не занадто складну.

4. Обговорюйте прочитане, а також заохочуйте дітей визначати головну думку тексту.

5. Не заперечуйте, якщо дитина хоче переказати вам те, що вона прочитала.

6. В неформальній обстановці можете ставити запитання, які б стосувалися змісту прочитаного.

7. Не забувайте хвалити своїх дітей.

Варто зауважити, при анкетуванні учнів 3-4-х класів, щодо відношення сучасних дітей до читання, ми з’ясували, що вони часто надають перевагу іншим заняттям, основними з яких є такі:

Комп’ютер | 44%

Малювання | 10%

Спілкування з друзями та батьками | 19%

Відвідування гуртків | 27%

Можемо зробити висновок, що комп’ютер відіграє важливу роль в житті молодших школярів. Тому, в ході експерименту висловлюємо думку, що варто застосовувати сучасні технології у навчанні. Пропонуємо використання інтерактивної дошки, для роботи з нею не потрібно спеціальних навичок і знань, а досить бути звичайним користувачем персонального комп’ютера. Використання smart-дошки робить уроки цікавими, розвиває мислення, мотивацію дитини, надає їй більше можливостей для участі в колективній роботі. Учні, працюючи творчо, стають більш впевненими в собі. Перевагою інтерактивної дошки є чітка і динамічна подача матеріалу та відсутність необхідності записувати завдання від руки. До того ж, все напрацьоване зберігається і в будь-який момент може бути використано.

Досліджуючи питання зацікавленості учнів у читанні (анкетування було проведено на базі 3-4-х класів, оскільки вони оволодівають вищим рівнем розвитку зв’язного мовлення), ми отримали такі дані.

Діаграма 2.

Який жанр тобі до вподоби найбільше?

Як бачимо, найбільше захоплюють дітей казки та легенди. Тому ми вирішили, що доцільним є використання різних видів роботи над літературною і народною казкою з