Проводиться словникова робота: пояснюється значення слів, що вказані у підручнику, уточнюється значення маловживаних слів.

6. Розгляд малюнка: який епізод тексту відображено? Хто з хлопчиків Дениско, а хто- Олег? Чому ви так думаєте? Який вік у хлопчиків? Чи такими ви їх уявляли?

7. Смисловий і структурний аналіз твору.

Запитання для вибіркового читання:

З яких рядків тексті ви довідались, що Дениско нетерпляче чекав прильоту птахів? Знайдіть першу розмову Дениска з Олегом. Чиї слова слід прочитати з почуттям радості та образи, а чиї –із зневагою? Чому Дениско і його батько зраділи прильоту птахів? У чому виявлялася їхня турбота про птахів? Простежте за текстом, як по-різному автор називає птахів. А як цих птахів називають у вашій місцевості?

закінчення додатку В

Оглядове читання кожної частини і добір заголовків, запис їх у вигляді плану оповідання на дошці.

8. Читання діалогів.

Попередньо визначається відповідна інтонація та ставлення, яке треба передати, зважаючи на авторські вказівки ( « Мовив розсудливо», « глузливо скривився», « сказав радісно», «торжествував», « закричав» та ін.)

9. Домашнє завдання ( на вибір) : 1) прочитати 4 частину оповідання; 2) доповнити план; підготувати стислу розповідь про описані події.

Список використаних джерел

1. Бондаренко Н.Б. Про концепцію мовної освіти // Початкова школа. – 1995. - №10-11.-С.24-25.

2. Вашуленко О. Оцінювання читацьких компетентностей молодших школярів // Початкова школа. -2007. - №12. - С.16-20.

3. Вашуленко М.Формування мовної особистості молодшого школяра в умовах переходу до 4-річного початкового навчання // Початкова школа. - 2001. - №1. -С.11-13.

4. Варзацька Л.О. Активізація мовленнєвої діяльності учнів // Початкова школа. -1991. - №2. - С. 28-31.

5. Василевська М.В. Інтегровані уроки // Початкова школа. – 1996. - №11. - С.11-12.

6. Гоголь Н. Ігри на уроках читання як один із засобів естетичного виховання // Початкова школа.- 2009. - №1.- С.19.

7. Гончаренко С. Український педагогічний словник / С. Гончаренко – К. : Либідь, 1997. – 376 с.

8. Григорчук А.,Луцай Ю. Ітегровані уроки читання як засіб формування мовленнєвої компетенції учнів // Початкова школа. – 2009. - №3.-С.18-21.

9. Гунява Г. Розвиток усного мовлення на уроках читання // Початкова школа. -2002. - №4.-С.16-17.

10. Джон Дилео. Детский рисунок. Диагностика и интерпретация.- М.: Эксмо-пресс, 2001.-С.50-51.

11. Донченко Т.,Димидчук Мовленнєвий розвиток як науково-методична проблема // Дивослово. – 2006. – № 5. – С. 2–5.

12. Денисюк А.С. Розвиток уяви учнів на уроках читання // Початкова школа. -1970. - № 3.-С. 36-38.

13. Державна національна програма «Освіта» («Україна XXI століття») // Освіта. - №44-46. - 1993. - 16с.

14. Дика Н. Поняття культури мовлення учнів // Дивослово. - 2002. - №2.- С. 50-51.

15. Дорошенко С. І. Основи культури і техніки- усного мовлення. - Харків: ОВС, 2002. - 144 с.

16. 3ахарчук 3., Пишечкіна Т. Урок читання казки з використанням елементів театральної педагогіки // Початкова школа. - 2001.- №12. - С.37-41.

17. Іванишин В., Радевич-Вінницький Я. Мова і нація. – Дрогобич, 1994. –С.66-67.

18. Ілляшенко Т., Обухівська А.,Стадненко Н. Підготовка дітей шкільного віку до школи // Початкова школа. – 2002.- №7.-С.12-13.

19. Калмикава Л. Теоретичні основи і шляхи вдосконалення методики мовленнєвої підготовки дітей до школи // Початкова школа. - 2000.- №2. -С.10-13.

20. Калмикова Л., Харченко Н.Психолінгвістичні й лінгвометодичні підходи до змісту формування мовленнєвих умінь // Початкова школа. - 2003. - №6. -С.12-14.

21. Карасик В. Языковой круг: личность, концепты, дискурс.- М., 2004. – С. 7–84.

22. Караулова Ю.Н. Русский язык и языковая личность.- М.: Русский язык, 1987.- 270 с.

23. Караман С. Методика навчання української мови в гімназії: Навч. посібник для студ. вищ. навч. закладів освіти. – К.: Ленвіт, 2000. – 272с.

24. Кириченко- Стасюк Л. Соціокультурні орієнтації молодших школярів на приклади з рідного фольклору // Початкова школа. – 2004.- №1. – С.57-58.

25. Колосова В. В. Нестандартні форми роботи з учнями на уроках мови і літератури // Вивчаємо Українську мову та літературу. - 2007. - № 26. - С. 37-39.

26. Коменський Я.А, Д.Локк, Ж.-Ж.Руссо, И.Г.Песталоцци. Педагогическое наследие. / Укл. М.В.Кларин, А.Н.Джуринский.- М.:Педагогика, 1987.- 220 с.

27. Кононенко В.І. Етнологічні засади вивчення української мови // Українська мова в освіті: Збірник матеріалів Всеукраїнської науково-практичної конференції. – Івано-Франківськ: Плай, 2000. – 260 с.

28. Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа) // Нормативно-правове забезпечення освіти: У 4 ч. – Х.: Основа, 2004. – Ч. 1. – 144 с.

29. Концепція мовної освіти 12-річної школи (українська мова) (Проект) // Українська мова і література в школі. – 2002. – № 2. – С. 4–10.

30. .Корнійчук І. Складові майстерності вчителя на уроках читання в початкових класах // Освітянин. - 2002. - №2. - С. 8-12.

31. Логачевська С. Диференційовані завдання з розвитку мовлення для 3 класу // Початкова школа – 2008. - №10. – С.12-14.

32. Лурия А.Р. Письмо и речь. Нейролингвистические исследования. Учебное пособие для студентов психол. фак. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр "Академия", 2002. – 352 с.

33. Луцак Д., Ковальчук В. Актуальні проблеми педагогічної науки в Україні // Початкова школа. – 2010. - № 2. – С.1-4.

34. Методика викладання рідної мови в середніх навчальних закладах / За ред. М.І. Пентилюк: Підручник для студентів-філологів. – К.: