а) негайно сповіщу певні служби (кого саме?)_______________________________________

б) з’ясую причину;

в) покараю винуватця самостійно;

г) приховаю інформацію про цей факт. 

16. Як на Вашу думку, чи призведуть скоєні нижче проступки до настання кримінальної відповідальності:  |

так | ні | важко відповісти

Крадіжка велосипеда (вартістю 500грн.)   

Крадіжка мобільного телефону (вартістю 900 грн.)   

Побиття неповнолітнього, що призвело до тілесних ушкоджень середньої тяжкості   

Зґвалтування неповнолітніми особами у складі групи повнолітньої жінки   

Глум та непристойні жарти над перехожими   

Зберігання наркотичних речовин (5 грамів коноплі)   

Виготовлення наркотичних речовин для власних цілей    

17. Визначте, які з наведених дій, на Ваш погляд, призведуть до зниження кількості правопорушень і злочинів, що скоюються неповнолітніми:  |

так | ні | важко відповісти

Активізація місцевих громад (сусідів, жителів мікрорайону)   

Більш суворе покарання злочинців   

Надання інформації про юридичні наслідки скоєння злочинів школярам та студентам   

Регулярне відвідування представником міліції навчальних закладів   

Ведення просвітницького курсу для молодших школярів "Поведінка і закон"   

Посилення відповідальності батьків за виховання дітей   

Збільшення кількості в’язниць для неповнолітніх   

Посилення відповідальності дорослих, які втягнули неповнолітнього у кримінальну діяльність   

Інше (вкажіть)            

18. Чи відомі Вам факти насильства по відношенню до дитини у сім’ях Ваших друзів або знайомих?

а) Так.

б) Ні.

19. Хто в першу чергу має стати на захист дитини, котра постраждала від насильства в сім’ї (вкажіть три позиції):

а) педагоги навчального закладу;

б) працівники міліції;

в) працівники служби у справах дітей;

г) представники громадських організацій;

д) представники громади, в якій проживає сім’я;

інші особи (вкажіть хто саме)________________________________________________________

_________________________________________________________________________________ 

. Чи відомі Вам випадки, коли насильство в сім’ї по відношенню до дитини спричинило порушення її здоров’я?

а) Так.

б) Ні. 

Дякуємо за участь в анкетуванні!

Додаток Г

Малюнок сім’ї

Після виконання завдання дитині завдають наступні запитання: 1) Скажи, хто тут намальований? 2) Де вони є? 3). Що вони роблять? Хто це придумав? 4). Їм весело чи нудно? Чому? 5). Хто з намальованих людей найбільш щасливий? Чому? 6) Хто з них найбільш нещасний? Чому?

Після опитування слід запропонувати дитині розв'язати 6 ситу-ацій; три з них повинні виявити негативні почуття до членів сім’ї, три — позитивні. 1). Уяви собі, що ти маєш два квитки в цирк. Кого би ти покликав з собою? 2) Уяви, що твоя сім'я йде в гості, але один з вас захворів і повинен залишитися вдома. Хто він? 3) Ти будуєш з "Конструктора" будинок (вистригаєш паперове плаття для ляльки) і тобі не щастить. Кого ти покличеш на допомогу? 4). Ти маєш кілька квитків (на один менше, ніж членів сім'ї) на цікавий фільм. Хто за-лишиться вдома? 5) Уяви собі, що ти потрапив на безлюдний острів. З ким би їй хотів там жити? 6) Тобі подарували цікаве лото. Вся сім'я сіла гра, але вас на одного більше, ніж потрібно. Хто не буде грати?

Для інтерпретації також треба знати: а) вік дитини: б) склад її сім'ї, вік братів і сестер; в) відомості про поведінку дитини в дитячо-му садку і сім'ї.

Інтерпретація малюнка умовно ділиться на три частини: і) аналіз структури Малюнка сім’ї": 2) інтерпретацію зображень членів сім'ї; 3) аналіз протчу малювання.

І. Вважається, що дитина, яка переживає емоційне благополуч-чя в сім'ї, буде малювати повну сім'ю. Діти зменшують склад сім'ї, "забувають'' намалювати тих членів сім'ї, до яких вони менше тяжіють, з якими у них склалися конфліктні стосунки. Не малюю-чи їх, дитина ніби відчужує від себе носіїв негативних емоцій. Най-частіше в малюнку відсутні брати або сестри, що пов'язано з ситу-аціями конкуренції, боротьби за виняткову уваги батьків до власної персони.

В деяких випадках замість реальних членів сім'ї дитина малюс тваринок.,Вихователеві завжди потрібно уточнити, з ким дитина їх ідентифікуй «найчастіше гак малюються брати або сестри, чий вплив у сім'ї дитина прагне зменшити).

Відсутність на малюнку себе найбільш характерне дітям, які відчувають свою зайвість, покинутість у сім'ї. Малювання тільки себе з великою кількістю деталей, прикрасами при великому розмірі фігури вказує на певну егоцентричність і природні риси ха-рактеру дитини при відсутності згуртованості в родині. Якщо ж ма-люнку себе притаманна маленька величина, схематичність, переважання темних кольорів, то можна припустити наявність в дитини почуття відособленості, замкнутості.

Збільшення складу сім'ї спостерігається в малюнках єдиних дітей, що служить виразом потреби в рівноправних, кооперативних зв'язках з іншими дітьми зображення двоюрідного брата, сусідської дівчини тощо».

Малювання сторонніх дорослих людей вказує, на роз'єднаність сім'ї, на пошук людини, здатної задовільнити потребу дитини в близьких емоційних контактах.

Згуртованість сім'ї, малювання членів сім'ї із з'єднаними рука-ми, об'єднання їх спільною діяльністю є показниками психо-логічного благополуччя, включеності в сім'ю. Малюнки з протилежними характеристиками (роз'єднаністю членів сім'ї) можуть вказувати на низький рівень емоційних зв'язків

Зустрічаються малюнки, на яких частина сім'ї розміщена в одній групі, а одна або кілька осіб — віддалено. Якщо віддалено дитина малює себе, то це вказує на почуття невключеності, відчуженості. Якщо на малюнку на віддалі зображений інший член сім'ї, то мож-на припустити негативне ставлення дитини до нього, іноді судити про загрозу, яка виходить від нього. Це може свідчити про реальне відчуження члена сім'ї, його малу значимість для дитини.

Групування членів сім'ї на малюнку допомагає визначити мікроструктури сім'ї не тільки за критерієм "симпатії-антипатії', а й за критерієм "чоловіки-жінки".

2. Добрі емоційні стосунки з окремими членами сім'ї виражають-ся в їх зацікавлено-любовному малюванні, великою кількістю де-талей, використанні різноманітних кольорів. І навпаки, негативне ставлення до людини веде до більшої схематичності, незакінченості малювання. Іноді пропуск у малюнку істотних частин тіла (голови, рук. ніг) може вказувати і на агресію стосовно цієї людини.

Діти здебільшого найбільшими малюють батька