які впливають на благополуччя сім’ї, діяльність соціальних інститутів, покликаних дбати про дітей, характер нашого суспільства в цілому. Можна виділити такі основні форми жорстокого поводження та зневажання дітей: фізичне насильство; сексуальне насильство або розбещення; психологічне (емоційне насильство); зневажання основних потреб дитини – в їжі, одязі, відпочинку. При цьому акцент доцільно зробити на психологічному насильстві, що на сьогодні є найменш дослідженим, – примушенні до дій, що суперечать моральним принципам, висміювання, приниження гідності, дратування, кривдження, залякування. Варто зазначити, що жорстоке поводження з дітьми може бути опосередкованим, мати вербальний характер: постійні лайки, крики, застосування нецензурних виразів тощо.
За результатами проведеного нами опитування можна з упевненістю зробити висновок, що наші діти недостатньо обізнані про проблему насильства і сприймають деякі види його, як щось звичайне, само собою зрозуміле. В той же час, якщо більшість підлітків знайома з проблемою чисто теоретично, то за відповідями деяких з них можна передбачити, що частенько вони самі стикаються з жорстоким зверненням.
Аналізуючи отримані результати, зробимо висновок, що підліткам досить часто доводиться стикатися з насильством. При цьому більшість із них розуміють, що вживання насильства є недопустимим і викликає у них негативну реакцію. Фахівцям, що працюють з підлітками (соціальні педагоги, психологи), необхідно навчитися виявляти тих, хто став жертвою жорстокого звернення і надавати їм допомогу.
Апробовані в процесі експериментальної роботи анкети й бесіди можуть бути використані вчителями, класними керівниками, шкільними соціальними працівниками та психологами у навчальній та позанавчальній діяльності.
На закінчення роботи зауважимо, що насильство над дітьми і нехтування їх інтересами можуть мати різні види і форми, але їх наслідками завжди є: серйозний вплив на здоров'я, розвиток і соціалізацію дитини, нерідко – загроза її життю або навіть смерть. Проаналізувавши дані з цієї проблеми, ми дійшли висновків, що насильство дітьми є великою проблемою й потребує подальшого вивчення й розробки профілактичних заходів щодо. Зараз проблема жорстокого поводження з дітьми в сім’ї винесена з розряду приватної проблеми родини на державний рівень. Прийнято ряд законів, які є важливим кроком в боротьбі проти жорстокого поводження з дітьми. Проте, незважаючи на певні позитивні зрушення в проблемі жорстокого поводження з дітьми, механізм правового та соціального захисту дітей залишається недосконалим. Велике значення в боротьбі з насильством має профілактична діяльність. Ми розглянули лише основні форми насильства над дітьми, проаналізували стан правової бази, щодо захисту дитини від жорстокого ставлення. Проте необхідно вивчити й проаналізувати причини жорстокого ставлення дорослих до дітей та розглянути можливі шляхи запобігання цієї проблеми.
Наше дослідження не претендує на повноту і завершеність розв’язання проблеми профілактики насильства щодо підлітків. Перспективи подальших досліджень проблеми вбачаємо в таких напрямах:
- удосконалення діагностико-прогностичних методик диференційованої профілактики насильства на основі міждисциплінарного підходу для всіх вікових груп;
- проведення досліджень з проблеми психолого-педагогічної корекції, педагогічної психотерапії щодо попередження і подолання агресивних (насильницьких) дій учнів;
- впровадження інноваційних інтерактивних технологій і методик з профілактики різних форм насильства в роботі з учнями, вчителями і батьками;
- удосконалення законодавчого забезпечення процесу профілактики насильства щодо неповнолітніх.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Агаркова Н. Законодавче забезпечення соціально-правового захисту дітей (2002-2005 рр.) // Рідна школа. – 2007.– № 2.– С. 9–12.
2. Адамчук І. Насилля в школі: тренінг для вчителів // Соціальний педагог (Шкільний світ). – 2007. – № 5. – С. 43-50.
3. Актуальні завдання та проблеми попередження гендерного насильства: рекомендації парлам. слухань: проект // Безпека життєдіяльності. – 2006.– № 12.– С. 12–17.
4. Асланова Н. К. Вступ до книги “Керівництво по попередженню насильства щодо дітей”. – М.: Гуманітарний видавницький центр ВЛАДОС. – 1997. – 505 с.
5. Безверхня Ю. Психологічні аспекти проблеми насильства над дітьми в сім'ї // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 12, Психологічні науки : сборник / М-во освіти і науки України, НПУ ім. М. П. Драгоманова. – Київ: НПУ, 2007. – Вип. 19 (43). – С. 275-282.
6. Безверхня Ю. В. Вплив пережитого в дитинстві насилля на формування особистості // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 12, Психологічні науки : збірник наукових праць. Вип. 8 (32) / М-во освіти і науки України, НПУ ім. М. П. Драгоманова; Редкол. В. П. Андрущенко (голова) [та ін.]. – Київ: НПУ, 2005. – С .196-202.
7. Боголюбова О. Н.. Субъективная картина будущего и дезадаптация у людей, переживших насилие в детстве : Дис. ... канд. психол. наук : 19.00.04. – СПб., 2006. – 221 с.
8. Бурак З. Взаєморозуміння між батьками й дітьми. Психологічні роздуми // Початкова освіта. Шкільний світ : Перша українська газета для першого вчителя. – 2009. – № 12. – С. 17-19.
9. Вайнола Р. Технологізація соціально-педагогічної роботи : теорія та практика: навчальний посібник / Р. Х. Вайнола ; М-во освіти і науки України, НПУ ім. М. П. Драгоманова. – Київ : НПУ, 2008. – 134 с.
10. Василькова Ю. Социальная педагогика: курс лекцій / Ю. В. Василькова, Т. А. Василькова. – 2-е изд., стереотип.– М.: Издат. центр "Академия", 2000.– Лекция 11. Педагогика ненасилия. Теория и эксперимент свободного воспитания. – С . 176–190.
11. Власова Л. Психологическая реабилитация последствий физического и сексуального насилия методами НЛП // Вестник Психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2008. – № . – С. 46-51.
12. Галюкова М. Детская депривация как фактор насилия в современном обществе / М. Галюкова// Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 2006.– № 9.– С. 40–42.
13. Голубева Н. П. Психологическая реабилитация личности подростков - жерт насилия : Дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 : – Москва, 2000. – 145 c.
14. Гончаров В. Создание пространства без насилля / В. Гончаров // Жизнь Луганска. – 2006.–