Дослідники зазначають, що діти, які пережили різні види насильства, мають проблеми з навчанням, невпевнені, мають почуття тривоги, гніву, депресії, почуття неповноцінності, порушення контакту з дорослими; часто мають психопатії та неврастенічний розвиток особистості, стійкі поведінкові порушення (провокуючу, уникаючу, псевдозрілу, незрілу, непередбачувальну, адиктивну поведінку), соматичні порушення, розлади сну, апетиту.

Як наслідок, в особистості формуються переважно негативні якості: агресія, жорстокість, ненависть до світу, безцільність буття, жадоба неусвідомленої помсти або ж, у протилежному випадку, дитина починає шукати психологічний захист, опіку, безпеку в інших людей. Перенесене в дитинстві насилля залишає відбиток у свідомості людини на все життя.

За кожною з перелічених вище причин стоять людські долі, проблеми та негаразди.

Саме на них необхідно звертати ретельну увагу соціальним педагогам, вміти розробляти запобіжні заходи, будувати роботу таким чином, щоб крок за кроком зменшувати вплив названих явищ.

Проблема ускладнюється тим, що діти часто соромляться, бояться розповісти про знущання над ними, звернутися до відповідних органів чи вважають це нормою, бо не знають іншого ставлення до себе. Діти переважно поверхово знають свої права, тому інколи не усвідомлюють, що зазнають жорстокого поводження. Часто про зазначені права не знають батьки.

Законодавча база, механізм охорони дитинства шляхом функціонування інститутів, залучених до цього, у нашому суспільстві в основному є налагодженими. Слабкою ланкою в процесі залишається насамперед недостатня правова обізнаність неповнолітніх, їхніх батьків.

Профілактична робота з неповнолітніми обумовлена необхідністю формування в них навичок поведінки, які відповідають правовим нормам суспільства. Неповнолітні повинні володіти правовою обізнаністю у сукупності з внутрішньою культурою, мати відповідні погляди, переконання, які визначали б їхню поведінку, а також вміти відстоювати свою позицію у критичних ситуаціях, у ставленні до людей. Це вимагає підходу до дослідження правосвідомості неповнолітніх комплексно.

Антиподом насильства і жорстокого ставлення, будь-яких форм та стереотипів (ґендерних, національних тощо) є толерантність. Толерантність необхідна для спілкування, співжиття і спільної діяльності, є основою формування культури миру в сім'ї, громаді, суспільстві.

Профілактика жорстокого поводження щодо дітей здійснюється згідно із Концепцією загальної середньої освіти, яка повинна враховувати такі пріоритети:

формування життєвої, соціальної, комунікативної компетентності учнів;

гуманізацію та гуманітаризацію, зміст навчання;

приведення обсягу і складності змісту навчання у відповідність з віковими можливостями дітей, перспективи їх розвитку.

При цьому модель навчально-виховного процесу змінюється з авторитарно-дисциплінарної на особистісно-орієтовну. Особистісно-орієнтоване навчання передбачає нову педагогічну етику, визначальною рисою якої є взаєморозуміння, взаємоповага, творче співробітництво. Ця етика утверджує не рольове, а особистісне спілкування (підтримка, співпереживання, утвердження людської гідності, довіра); зумовлює використання особистісного діалогу як домінуючої форми навчального спілкування, спонукання до обміну думками, враженнями, моделювання життєвих ситуацій; включає сконструйовані ситуації вибору, авансування успіху, самоаналіз, самооцінку, самопізнання.

На виконання наказу Міністерства від 23.08.2006 р. N 631 «Про вжиття вичерпних заходів, спрямованих на дотримання законодавства, щодо захисту прав неповнолітніх» Міністерство освіти і науки АР Крим, управління освіти і науки Вінницької, Волинської, Дніпропетровської, Житомирської, Закарпатської, Київської, Кіровоградської, Полтавської, Рівненської, Тернопільської, Харківської, Херсонської, Хмельницької, Черкаської, Чернігівської, Чернівецької обласних державних адміністрацій провели колегії та міжвідомчі наради, розробили конкретні заходи.

Зокрема:

в Запорізькій області розроблено проект Обласної програми попередження насильства в сім'ї на 2007 — 2010 роки для обговорення якого 7 листопада 2006 року в обласній державній адміністрації проведено громадські слухання за участю управління МВС України в Запорізькій області, управління освіти і науки, управління охорони здоров'я, служби у справах неповнолітніх, управління з питань внутрішньої політики та інформації, головного управління праці та соціального захисту населення Запорізької облдержадміністрації, обласного центру соціально-психологічної допомоги, представництва громадських організацій; закладами освіти та органами юстиції області організовано та проведено ознайомлення учнів з нормативно-правовими документами з питань соціально-правового захисту дітей тощо;

на виконання протоколу доручень напрацьованих під час громадських слухань у Київській міській державній адміністрації від 04.10.2006 з питань насильства в сім'ї та дитячої безпритульності у навчальних закладах міста розташовані «Скриньки довіри», практичні психологи забезпечують обробку та узагальнення отриманої інформації; заплановано проведення методичних об'єднань заступників директорів з виховної роботи, на яких розглядаються питання діяльності педагогічного колективу щодо правової культури учня, суспільної поведінки у навчальному закладі, нові та найпоширеніші стратегії профілактичної роботи з учнями щодо попередження шкідливих звичок; турбота школи про виховання дітей у сім'ї реалізується через педагогічну освіту батьків, залучення їх до виховної роботи з учнями; Центром практичної психології і соціології Київського міського педагогічного університету ім. Б. Д. Грінченка проведено методичні наради з працівниками психологічної служби «Попередження насильницьких тенденцій у дитячому середовищі», «Соціально-правовий захист дітей від жорстокого поводження», «Прояви насильства щодо дітей у сучасній педагогічній практиці» тощо;

управлінням освіти і науки Рівненської обласної державної адміністрації видано наказ «Про взаємодію суб'єктів соціальної роботи із сім'ями, які опинились у складних життєвих обставинах, вжиття вичерпних заходів, спрямованих на дотримання законодавства, щодо захисту прав неповнолітніх»; в навчально-тематичні плани курсів підвищення кваліфікації РОІППО для заступників директорів навчальних закладів з виховної роботи, педагогів-організаторів, практичних психологів;

в навчальних закладах Сумської області створені і поновлюються банки даних щодо неблагополучних сімей та дітей, які в них виховуються, та видано відповідний наказ від 25.09.2006 р.;

з метою запобігання аморальним проявам серед учнів та окремих педагогічних працівників навчальних закладів головним управлінням освіти і науки Дніпропетровської обласної державної адміністрації разом з керівниками міських та районних відділів освіти, Дніпропетровським обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти розроблені конкретні заходи за напрямками: робота з педагогічним колективом; робота з дітьми;