У нас: 141825 рефератів
Щойно додані Реферати Тор 100
Скористайтеся пошуком, наприклад Реферат        Грубий пошук Точний пошук
Вхід в абонемент


.

ІІ блок. Дія. У процесі навчання батьки та діти стають партнерами. Навички критичного мислення набуваються в міру того, як вони обговорюють суспільну практику, вчаться проводити диспути і беруть участь у різноманітних рольових іграх.

Програма складається із повного ( 8 занять – 24 години) та скороченого (2 заняття – 6 годин) курсу навчання для батьків, включаючи одне заняття – спільне для батьків та дітей; програма навчання дітей, яку ми пропонуємо проводити паралельно із батьками.

Мета – формування усвідомленого ставлення батьків до прав дитини.

Основні завдання:

1. Надати батькам знання про потреби, права та обов’язки дитини та батьків, умови та механізми реалізації прав дитини в сім’ї.

2. Формування у батьків переконання у необхідності дотримування прав дитини в сім’ї.

3. Формування умінь партнерської взаємодії між батьками та дітьми, спілкування з дитиною на демократичних засадах, аналізувати та оцінювати проблемні ситуації з метою прийняття адекватних рішень, вміти створювати умови та вибирати доцільні засоби реалізації прав дитини в сім’ї.

4. Розвивати позитивне та творче мислення батьків, толерантність, активність та асертивність як якості особистості батьків.

Тематичний зміст програми

1. Вступне заняття. Знайомство батьків. Визначення інформаційних потреб та очікувань батьків. Прийняття правил роботи групи.

2. Світ дитинства. Специфіка дитинства та особливості особистості дитини, особливості сприйняття світу дитиною. Вікові особливості дитини.

3. Потреби та права дитини. Виникнення, призначення та необхідність наявності прав у дитини. Взаємозв’язок прав людини із правами дитини, потреб та прав дитини. Права та обов’язки членів сім’ї.

4. Сприйняття та прийняття дитини. Право дитини бути собою. Поняття “батьківського програмування”, навішування ярликів та вплив батьківських очікувань на самосприйняття дитини. Значення похвали у формуванні конструктивної поведінки дитини.

5. Емоційний контакт з дитиною. Право дитини на любов та піклування. Розвиток умінь керування власними емоціями батьків. Профілактика та подолання стресового стану. Розвиток емпатії та вміння визначати почуття.

6. Особливості спілкування з дитиною. Право дитини на спілкування, інформацію та взаємодію з іншими людьми. Позиція при спілкуванні з дитиною. Розвиток навичок “активного слухання”, “Ти – повідомлення”, конструктивної бесіди.

7. Форми та методи сімейного виховання з урахуванням прав та потреб дитини. Засади партнерських взаємостосунків. Розвиток вміння конструктивного вирішення конфліктів, аналізу та прийняття спільного рішення.

8. Сімейна взаємодія на основі взаємоповаги (батьки та діти разом). Визначення потреб та проблем у взаємодії батьків та дітей. Визначення способів їх конструктивного вирішення. Розвиток батьківських умінь по взаємодії з дитиною.

Таблиця .1.1

Зміст програми скороченого курсу навчання батьків

№п/п | Вид роботи | Мета | Тривалість, хв.

1 заняття для батьків

1.1. | Вступ | познайомити учасників із структурою, змістом, метою та завданнями тренінгу | 10

1.2. | Знайомство “Я та моя дитина” | створити доброзичливу та приємну атмосферу у групі | 15

1.3. | Прийняття правил роботи в групі | визначити основні норми, дотримуватися яких учасникам і тренерам бажано в процесі тренінгу, створення доброзичливої атмосфери та комфорту під час роботи; виявити правила , які існують у сім’ї, їх призначення, ступень дотримування та контролю | 10

1.4. | Визначення очікувань учасників | сформулювати очікування учасників, визначити основні напрями у подальшій роботі | 10

1.5. | Діагностична вправа “Згода-незгода” | виявити ставлення учасників до дитини, позиції щодо її виховання; з’ясувати відношення та особливості сприйняття батьками дітей, виявити вплив батьків на формування дитини | 15

1.6. | Інформаційне повідомлення

“Права дитини” | познайомити учасників з поняттям “право”, соціально-філософськими аспектами прав дитини, показати взаємозв’язок прав дитини з правами людини. | 15

1.7. | Робота в малих групах “Конвенція ООН з прав дитини” | познайомити учасників із правами дитини та правам дитини в сім’ї, визначити необхідність дотримання прав дитини | 20

1.8. | Інформаційне повідомлення “Глечик потреб дитини” | визначити взаємозв’язок потреб дитини з її правами та умови, створення яких необхідне дитині до повноцінного розвитку | 15

1.9. | Підведення підсумків заняття | підвести підсумки | 10

2 спільне заняття для батьків та дітей

2.1. | Вступ | зробити рефлексію попереднього заняття, настроїти учасників на роботу

2.2. | Знайомство “Що нас поєднує, в чому ми різні”, робота в парах | створити доброзичливу атмосферу, визначити схоже та від’ємне між батьками та дітьми | 15

2.3. | Повторення правил роботи в групі | створення доброзичливої атмосфери, формування умінь взаємодіяти на основ партнерських стосунків | 5

2.4. | Визначення очікувань учасників | сформулювати очікування учасників, визначити основні напрями у подальшій роботі | 10

2.5. | Вправа “Активне слухання” | розвиток навичок активного слухання батьків та дітей | 20

2.6. | Ділова гра “Права та обов’язки членів сім’ї” | розкрити зміст поняття “права”, сутність прав дітей та батьків, їх взаємозв’язок, сприяти взаєморозумінню між поколіннями, формувати уміння пошуку компромісу та уміння відстоювати свої права | 30

2.7. | Робота в парах “Наслідки порушення моїх прав” | з’ясувати можливі наслідки порушення прав як людини, так і дитини, а також можливості їх реалізації | 20

2.8. | Письмо “Дії заради щастя” | створення позитивного настрою | 10

2.9. | Підведення підсумків заняття | провести загальну оцінку тренінгу | 10

Додаток Б

Проект “Шлях до дитини”

Мета: ознайомлення батьків з потребами та правами дитини, зі специфікою та особливостями даної форми роботи.

Завдання:

1.Формування необхідності врахування прав дітей у сім’ї.

2. Розкрити зміст поняття “права”, сутність прав дітей та батьків, їх взаємозв’язок.

3. Визначити потреби батьків в отриманні інформації щодо відносин між батьками та дітьми.

4. Ознайомити учасників зі специфікою та особливостями тренінгової форми роботи.

Цільові групи семінару:

- Батьки дітей старшого


Сторінки: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36