41. Коломенский Н.Л. Развитие личности учащихся вспомагательных школ./Рад. школа. – К., 1978.

42. Колупаеєва А.А. Інклюзивна освіта: реалії та перспективи. – Саммит-книга, 2008.

43. Колупаеєва А.А. Інклюзивні тенденції сучасної спеціальної освіти / Дидакт. та соціал.-психолог. аспекти корект. роботи у спец. шк.: Наук.-метод. зб. За ред.. В.І. Бондаря, В.В. Засенка. – К.: Актуал. освіта, 2007. – Вип. 9 – 237 с.

44. Калягин, В. А. Логопсихология / В. А. Калягин, Т. С. Овчинникова. – СПб.: КАРО, 2005. – 288 с.

45. Комплексная реабилитация детей с детским церебральным параличом: Методические рекомендации. — М.; СПб., 1998.

46. Концепція державного стандарту спеціальної освіти дітей з особливими потребами // Дефектологія. – 1999. – № 4. – С. 2-8.

47. Концепція державного стандарту спеціальної освіти дітей з особливими потребами / Прийнята Колегією Міністерства освіти України 23.06.99 року.

48. Коркина М.В. Синдром дисморфомании в подростковом и юношеском возрасте. – М.: Медицина, 1984. – 217 с.

49. Кот Т. Педагогічна допомога родині у вихованні дітей з особливими потребами // Кроки до компетентності та інтеграції в суспільство: науково-методичний збірник / Ред. кол. Н. Софій, І. Єрмаков та ін. – К.: Контекст, 2000. – С. 266-267.

50. Кузнецова, Л.В. Основы специальной психологии / Л.В.Кузнецова. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 391 с.

51. Лапшин, В.А. Основы дефектологии / В.А.Лапшин. – М.: Просвещение,–1990. – 143 с.

52. Левина, Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Р.Е.Левина. – М.: Просвещение, Просвещение, 1968. – 325 с.

53. Левченко, И.Ю., Приходько, О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушения ми опорно-двигательного аппарата / И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько. - М.: Академия, 2001. – 119 с.

54. Левченко, И.Ю., Кузнецова, Г.В. Основные принципы и методы коррекционно-педагогической работы с детьми, страдающими детским церебральным параличом / И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько // Медико-социальная реабилитация больных и инвалидов вследствие детского церебрального паралича. - М.: Академия, 1991.

55. Лефрансуа Г.И. Психология для учителя – СПб. – М.: Пройм, 2003.

56. Лорман Тім, Депплер Джоан, Харві Девід. Інклюзивна освіта: Підтримка відмінностей на уроці: Практ. посібник – London and New York: Taylor&Frankis Group, 2005.

57. Макарова, Н.В. Речь ребенка от рождения до пяти лет / Н.В.Макарова. – СПб.: Каро, 2004. – 46 с.

58. Малихіна О. Особливості мо-тивації вміння дітей молодшого шкіль-ного віку // Початкова школа. – 2002. – № 7. – С. 12-17.

59. Малофеев, Н.Н. Работа воспитателя по формированию словарного запаса младших школьников с церебральным параличом / Н.Н. Малофеев // Дефектология. - 1986. - № 6. – С.59 – 62.

60. Мамайчук, И.И. Динамика некоторых видов познавательной деятельности дошкольников с церебральным параличом / И.И. Мамайчук // Дефектология. – 1976. - №3. – С.29 – 34.

61. Мамайчук И.И. Психологическая помошь детям с проблемами в
развитии. – С.-Пб.: Речь, 2001. – 219 с.

62. Мамічева О.П. Корекція пізнавальних психічних процесів у дітей із ДЦП засобами фізичного виховання//Дефектологія. – К.: «Педагогічна преса»,2008. – С.23-27.

63. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном воздасте. – М.: Просвищение, 1983.

64. Марченко І.В. Передумови навчання творчого зв’язного мовлення у дошкільників із ДЦП//Дефектологія . – К.: «Педагогічна преса»,2001. – С.48

65. Марчук Т. Батькам про розвиток дітей, які потребують особливої уваги // Кроки до компетентності та інтеграції в суспільство: науково-методичний збірник / Ред. кол. Н. Софій, І. Єрмаков та ін. – К.: Контекст, 2000. – С. 260-262.

66. Мастюкова, Е.М. Двигательные нарушения и их оценка в структуре аномального развития / Е.М. Мастюкова. - М.: Высшая школа, 1991. – 204 с.

67. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольньш ізозраст: Совети педагогам и родителям по подготовке к обучению дстей с особими проблемами в развитии). – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1997. – С. 304.

68. Мастюкова, Е.М., Ипполитова, М.В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом / Е.М. Мастюкова, И.В. Ипполитова. – М.: Наука, 1985. – 201 с.

69. Мастюкова, Е.М. Речевые нарушения. Психические нарушения / Е.М. Мастюкова // Детские церебральные параличи. – Киев: Здоровья, 1988.- С.99 – 121.

70. Мастюкова, Е.М. О развитии познавательной деятельности у детей с церебральным параличом / Е.М. Мастюкова // Дефектология. – 1973. - №6. – С.14 – 18.

71. Мастюкова Е.М. Особенности личности учащихся с церебральними паралічами и роль воспитательных воздействий в предупреждении и коррекции патологического формирования личности // Организация и содержание воспитательной работы в школах для детей с последствиями полиомиелита и церебрального паралича. – М., 1981. – С. 4-29.

72. Машовець М.А. Підготовка студентів до співпраці з батьками дітей дошкільного віку. – К.: НПУ, 2000. – С. 128.

73. Назаренко А. Сім’я і дошкільний заклад // Дошкільне виховання – 1995. – №8. – С.11.

74. Медико-социальная реабилитация больных и инвалидов вследствие детского церебрального паралича. — М., 1991.

75. Миронова С.П. Особливості професійної діяльності корекційного педагога у роботі з сім’ями, що виховують дітей з порушеннями у розвитку//Дефектологія . – К.: «Педагогічна преса»,2005. – С.27 – 30.

76. Назарова, Н.М. Специальная педагогика / Н.М.Назарова – М.: Академия, 2001. - 400 с.

77. Негневицкая, Е.Н., Шахнарович, А.М. Язык и дети / Е.Н. Негневицкая, А.М. Шахнарович. - М.: Высшая школа, 1992. – 294 с.

78. Никитина, М.Н. Детский церебральный паралич / М.Н. Никитина. - М.: Просвещение, 1979. – 126 с.

79. Образование для всех. Регионал. моніторинг. док. – Florence, UNICEF, 1998. - №5.

80. Олешкевич В.И. Социальное образование в условиях интегрированно-го обучения: Интегративные