124. Халилова, Л.Б. Некоторые аспекты развития грамматического мышления детей с церебральным параличом. Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями / Л.Б.Халилова. - М.: Питер, 1991. - С. 88-103.

125. Халилова, Л.Б. Основные направления лексической работы в специальной школе для детей с церебральным параличом /Л.Б. Халилова // Дефектология. - 1986. - №5.- С. 46.

126. Хольц, Р. Помощь детям с церебральным параличом / Р.Хольц. - М.: Теренвиф, 2006. – 321 с.

127. Челышкова М.Б. Адаптивное тестирование в образовании (теория, методология, технология). – М.: ИЦПКПС, 2001.

128.Шевцов А.Б. Педагогічні аспекти реабілітаційного процесу//Дефектологія . – К.: «Педагогічна преса», 2007. – С.10-13.

129.Якиманская И.С. Технология личностно – ориентированного обучения. – М., 2000. – 175 с.

130 Як організувати інноваційні соціальні послуги для дітей з особливими потребами. Моделі та документи. Рання інтеграція та інклюзивне навчання / [О.О.Савченко, Г.В.Кукуруза, Ю.М.Швалб та ін.; упоряд. Л.Л.Сідєльнік]. – К.: ЛДЛ, 2007. – С. 256.

Додатки

Додаток

Словник

Аномамлія (грец. бнщмблйб — ненормальність) — неправильність, відхилення від норми, від загальної закономірності. 1) А. в педагогіці та психології — відхилення особи від нормального фіз. і розумового розвитку.

Атетоз (від грец. Athetos - нестійкий ) - паталогічні мимовільні рухи виражені повільною тонічною судомою мязів кінцівок, обличчя, тулуба.

Бульбарний параліч – це параліч м'язів,іннервіруємих руховими ядрами, які розташовані в нижньому відділі стовбура мозка ( м'язи обличчя, язика, глотки і гортані).

Геміплегія – параліч однієї сторони тіла.Може бути викликаний пошкодженням мозку та супроводжуватися спазмами м'язів.

Генералізована ригідність – природжені рухові розлади, при яких руки уражені менше ніж ноги.

Генералізована хорея – є первинним симптомом при хворобі Гентінгтона і ревматичної хореї, викликає гіперкінези мязів обличчя, тулуба і кінцівок.

Гіперкінез – ( грец.hyper-над, і kinesis – рухи) – , , , , , , ,

Дистонія — це різновид мимовільного насильницького руху, обумовленого повільним скороченням м’язів кінцівок, тулуба, шиї, обличчя.

Дитячий церибральний параліч - це термін, який об'єднує групу непрогресуючих, але часто змінюючих синдромів порушень,вторинних по відношенню до ураження чи аномаліям головного мозку, які виникають на ранніх стадіях його розвитку.

Диплегія – параліч, який уражує обидві половини тіла, причому в більшій мірі ноги ніж руки.

Загальна мозкова ригідість - природженаі рухові розлади, які проявляються двостороннім ураженням рук та ніг.

Інклюзивне навчання (англ. інклюзія —inclusion— вклю-чення) -створення освітнього середовища, яке відповідало б потребам і можли-востям кожної дитини, неза-лежно від особливостей її психо-фізичного розвитку.

Квадриплегія ( тетраплегія) – параліч всіх чотирйох кінцівок.

Мейнстримінг (англ. mainstreaming — загальний потік) - розширення соці-альних контактів між дітьми з обмеженими можливостями здоров'я та їхніми ровесниками.

Моноплегія – це параліч однієї кінцівки.

Міопатія ( МП) – це спадкове захворювання, яке характеризується первинним ураженням м'язового апарату з атрофією і слабкістю м'язів, порушенням статичних локомоторних функцій.

Параплегія ( диплегія) – параліч обох ніг.

Подвійна геміплегія – одна з тяжких форм ДЦП, часто є наслідком хронічної перинанальної гіпоксії з дифузним пошкодженням півкуль головного мозку; характеризується деформацією тулуба і кінцівок.

Ригідність(від лат. rigidus - заціпенілий, твердий) – нездатність коректувати програму діяльності відповідно до вимог ситуації;стан сильного і тривалого скорочення м'язів, обумовлений зміною тонусу нервових центрів, що іннервують м'язи.

Спастична диплегія – найбіль поширений різновид церибрального паралічу, відома під назвою « хвороба Літтла »; порушення функцій м'язів з двох сторін, причому в більшій мірі ніг, ніж рук і обляччя, рання деформація підзвоночника і суглобів.

Судома – мимовільне скорочення м'язів ( від болю, холоду, при деяких захворуваннях).

Тремор — це ритмічне, регулярне, осцилююче тремтіння голови, тулуба, кінцівок або їхніх частин.

Церибральна диплегія – різновид церибрального паралічу при якому спостерігаюься поширені ураження клітин мозку,що контролюють рухи кінцівок в двох півкулях великого мозку.

Церебральним паралічем називають окремий вид непрогресуючих рухових порушень центрального генезу, що розвиваються в перинатальний чи пренатальний період.

Додаток Б

«Саламанкська декларація: Рамки дій з освіти людей з особливими потребами» (ЮНЕСКО, 1994)

Тема інклюзії є домінуючою в галузі спеціальної освіти в усьому світі. Минуло кілька десятиліть відтоді, як представники 92 держав і 25 міжна-родних організацій склали документ під назвою «Саламанкська декларація: Рамки дій з освіти людей з особливими потребами» (ЮНЕСКО, 1994). Ця Дек-ларація визначила, що надання освіти всім у рамках загальної системи є економічно ефективним і найбільш дієвим засобом подолання дискримі-наційного ставлення та побудови інклюзивного суспільства. У багатьох розвинутих країнах, таких як США, Канада, Австралія, увагу було зосереджено на перерозподілі ресурсів аби навчати учнів з порушен-нями здоров’я у звичайних навчальних закладах (Артайл, 2003; Мейджер, Піджл, Васландер, 1999; Розенау, 2002). Інклюзивна освіта, яка сьогодні функціонує в Австралії, залежить здебільшого від от-римання допомоги спеціалістів, котрі приходять до класу (Лорман, Депплер). Учнів з різними здібностями зараховують у звичайні класи і, щоб допомогти їм, потрібні фахівці з терапії, психологічної діагностики, викладання із застосуванням методів спеціальної освіти. Така фор-ма підтримки часто грунтується на діагностично-нормативному підході, коли спеціаліст бере на себе відповідальність за організацію практичної роботи з дитиною і відіграє в ній провідну роль.

Додаток В

Конвенція ООН про права дитини

(Конвенці ратифікован Постаново ВР N 789-XII ( ) від 27.02.91)

Дата підписання Україною: 21 лютого 1990 р.

Набуття чинності для України: 27 вересня 1991 р.

Преамбула
Держави-учасниці цієї Конвенції, вважаючи, що згідно з принципами, проголошеними в Статуті Організації Об’єднаних Націй, визнання властивої гідності, рівних і невід’ємних прав усіх членів суспільства є основою забезпечення свободи, справедливості і миру на землі, беручи до уваги, що народи