Хороша поведінка в першу чергу залежить від вашої власної філософії щодо людської поведінки. Поведінка у великій мірі є функцією структури і ми повинні знати і поважати цю структуру перед тим, як почати ефективно з нею працювати. Авторитетні батьки встановлюють власні тверді правила і в разі непокори карають. Інші ж батьки. Навпаки, дозволяють дитині робити все, що вона захоче через страх, що любе обмеження нанесе шкоду психіці дитини. Інші ж батьки спробують зробити розумну пробу визначити вид вимоги, що є підходящим для цієї дитини і в цей час. Однак, якщо у вас немає проблем з дисципліною треба навчитися розділяти концепцію дисципліни від концепції покарання. Звичайно у любі нормальній сім’ї деяке покарання повинно бути. Але по-справжньому треба все влаштувати так, щоб для дітей було просто і комфортно поводитися так, що не вносити хаос в сімейну гармонію.

4. Рівні дисципліни

Найлегший рівень – емоційний. Дорослий, кричить, погрожує. Деякі мами ідуть так далеко, що кричать або скаржаться: “Ти не любиш маму, інакше ти би так себе не поводив.” Жодна мама не повинна ганьбити себе, якщо вона опустилася до цього рівня. Але якщо ці методи вже входять у звичку, то це шанс виростити погано дисципліновану дитину.

Другий рівень – раціональний, який вміщує переважно розмову. Дорослий пояснює дитині, чому погана поведінка дає погані результати, примушує його поводитися краще. Говоріть дитині, що відчуває через його погану поведінку, “ізолює” її, і говорить, що вона занадто стомилася, щоб гратися з іншими дітьми. З одними цей метод спрацьовує добре, для інших це просто пусті слова.

Третій рівень найбільш ефективний, але водночас найбільш важкий, тому, що вимагає знань. Це так звана розливальна техніка. Треба пристосувати вашу техніку дисципліни до можливостей дитини, її інтересів і слабкостей на любому етапі розвитку. Це означає розуміння механізму поведінки на кожному віковому етапі і вміння захопити дитину до бажаної поведінки.

Загальні пропозиції.

Найбільш успішними є батьки, яким вдається підтримувати тверду дисципліну і які завжди дотримуються слова. Якщо ж за якихось обставин змінюють своє рішення, слід сказати про це дитині і причини такої переміни. Але життя дитини буде набагато легше, якщо вона буде знати, що те, що сказано батьками буде виконано.

У батьків часто бувають різні точки зору щодо дисципліни. Для дитини важливо відчути послідовність кожного з батьків щодо дисципліни. Якими б не були між батьками суперечки, їх потрібно обговорювати наодинці, а перед дітьми виглядати єдиним монолітним собором. Дисципліни не буде, якщо один з батьків не буде підтримувати іншого і що гірше, почне критикувати його перед дитиною.

Фізичне покарання не є конструктивним методом дисципліни. Воно говорить дитині про те, чим ви не задоволені, але не говорить про те, що ж йому слід робити. Згідно професора Штрауса, фізичне покарання це фундамент на якому тримається споруда сімейного насилля. Це шлях першого випробовування насилля і він встановлює емоційний контекст асоціації любові з насиллям. Дитина засвоює те, що хто його любить, той і б’є. Фізичне покарання встановлює ліберальне право бити інших членів сім’ї. Діти застоюють урок: те, що дійсно важливо виправдовується застосуванням фізичної сили.

Загалом існує п’ять типів поведінки: розумова, емоційна, фізична, розливальна і загальна категорія дітей “Увага” гіперактивність визначається як:

А. Неуважність: не закінчує завдання, здається часто не слухає те, що говорять; легко відволікається. Важко сконцентровується, важко зосередитися на ігровій діяльності.

В. Імпульсивність: часто роблять, потім думають; переходять швидко від одного виду діяльності до іншого, важко організовується в роботі, потребують багато і постійного нагляду, важко їм бути у черзі.

С. Гіперактивність: бігають і забираються куди попало: не можуть тихо сидіти, під час сну дуже рухливі.

Багато аспектів поведінки можуть вивчатися і обговорюватися без вказівки на причини. Хороша поведінка дитини залежить від його відкриття того, що він може подіяти на поведінку людей які його люблять. Слід навчити наших дітей одного – любити і бути любимими. І на останок, багато уваги слід приділяти, так званим емоційним вибухам. Так само і діти мають емоційні напруги і відчувають потребу у їх знятті. Батькам слід пам’ятати одне, чим менше вони говорять про них і привертають до них увагу, тим скоріше дитина подолає цю емоційну напругу. Єдине, що вимагається від батьків, це спокійне ставлення щодо такої поведінки. Ще одна проблема, з якою стикаються батьки – це розвиток мови. Спеціалісти вважають превентивний і непрямий підхід до оволодіння мовою як найкращий і пропонують деякі “за” і “проти”.

За:

коли дитина говорить слід, приділяти їй якомога більше уваги.

слухати уважно те, про що вона говорить, оскільки це для неї дуже важливо.

не перебивати дитину її, дати закінчити

намагатися усунути від дитини негативний впив який заважає вільному оволодінню мовою.

завжди намагатися підтримувати спокійну і не вимушену атмосферу в домі.

говорити з дитиною спокійно, повільно і просто. Це допоможе їй досягти вільності і розкутості у мові.

слідкувати, щоб дитина дуже не перевтомлювалася

старайтеся підтримувати дитину в хорошій фізичній формі.

старатися підтримувати гармонію між вимогами і її підготовкою.

Проти:

не говорити про його погану мову, як про заїкання.

ніколи не обговорювати мовні проблеми у присутності дитини

не хвилюватися за мову дитини

коли дитина говорить, ні в якому разі не показувати, що визнаєте і помічаєте її труднощі.

ніколи не просіть дитину говорити повільніше, або припинити а потім почати знову або подумати перед тим, як сказати. Такі вимоги тільки збільшують проблеми і