Гра: «Як стати нехворійком».

Конкурси: «Звуки в природі», «Чудо-дерево», розповіді дітей про улюб-лені справи.

Вечори дружби дітей

6. Виховання уміння бачити прекрасне і огидне в житті людей Бесіди і спостереження: «Обличчя людини», «Постава людини», «Душа людини», «Справи людини», «Як стати красивим(ою) і привабливим(ою)».

Заняття-практикуми: «Як допомогти товаришу, якщо він потрапив у ха-лепу, «Як охайно і красиво одягатися».

7. Формування культури взаємин між статями Бесіди: «Особливості поведінки дівчаток і хлопчиків». Заняття-практикуми: «Звільни для дівчинки місце», «Допоможи дівчинці у фізичній роботі», «Захисти дівчинку від кривдників», «Гово-ри поважно з хлопчиком», «Дякуй за допомогу».

8. Формування культури поведінки

Засвоєння понять: «етичність», «стриманість», «керування собою», «наполегливість», «обов'язок», «порядність».

Бесіди: «Культура поведінки», «Права дитини», «Можна» і «не мож-на» у житті», «Наполегливість і впертість» тощо.

Гра-вправа: «Давайте говорити одне одному компліменти...»

9. Формування культури праці

Бесіди: «Розумова и фізична праця», «Необхідність праці, спів-відносність «хочу – можу – треба», «Правила навчальної праці», «Тися-ча професій» і под.

Сюжетно-рольові гри: «Наша вулиця», «ремонтна майстерня», «Фер-ма», «Залізниця» тощо.

Свята в школі та вдома: «Свято Букваря», книжкові свята тощо.

Домашнє завдання-практикуми: догляд за садовими й городніми рос-линами; догляд за тваринами; культура роботи з ручним інструментом тощо.

10. Формування початків економічної культури

Ознайомлення з економічними поняттями: «вартість», «гроші – товар – гроші», «купівля – продаж», «витрати – прибуток», «економія», «ощад-ливість – марнотратність».

Бесіди: «Що означає бути ощадливим», «Скільки коштує твоє здоро-в'я», «Бережи хвилину».

Рольові гри: магазин, базар, ярмарок, аукціон.

Конкурси і громадські справи: «Бережи хліб», операція «Крапля», еко-номія електроенергії тощо.

Школа: «Господарочка».

Практичні заняття: вартість речей, витрати сім'ї тощо.

Додаток 2.

Протокол № 1

батьківських зборів

від 1 вересня 2004 р.

присутні - 10 чоловік, завуч школи

Відчутні: Смиковчук Г.В., Штурнак Г., Ільців О.

Порядок денний:

Вибори батьківського комітету.

Гаряче харчування в школі.

Батьківський авторитет – могутня сила виховання.

По першому питанню “Вибори батьківського комітету виспупала класний керівник Водославська Р.В., яка запропонувала обрати батьківський комітет класу. Дійшовши спільної думки, батьківський комітет в складі двох чоловік: Голови – Бойчук Н.І., заступника – Ринди О.А.

“Про гаряче харчування в школі”

виступала завуч школи Заячківська С.В. Вона зупинилась на тому, що наше головне завдання не тільки дбати про успішне навчання дитини в школі, але й думати про здоров’я наших дітей. а підтриманню здоров’я дитини є раціональне харчування. Тому, підкреслила Заячківська С.В., гаряче харчування повинно функціонувати в школі.

Кожна дитина, яка бажає харчування в шкільній їдальні повинна принести не семестр 1 л. жиру, 1кг. крупи, 1 кг макаронних виробів, 1 кг цукру, цибулі, капусти, 1 видро картоплі і .д.

По третьому питанню виступала класний керівник Водославська Р.В., яка прочитала доповідь “Батьківський авторитет – могутня сила виховання. В ній зазначалося, що педагогічний колектив школи відповідальний за поведінку його вихованців, але не менша відповідальність лягає на плечі батьків. Тим більше, що підлітковий вік надзвичайно складний для виховання.

Батьківський авторитет – могутня сила виховання. Але деякі батьки неправильно розуміють саму суть авторитету. Одні, керуючись принципом “люби як душу, тряси, як грушу”, вдаються до “педагогіки ременя”, інша категорія батьків, намагаються купити собі авторитет і послух дітей різними винагородами й подарунками. Інші батьки вважають, що батьки і діти мають бути друзями, дозволяють їм занадто вільно, навіть по-панібратськи поводитись із собою.

Але немає більшої сили, здатної вплинути на дитячу душу ніж захоплення людино. Залежно від чого, як і чому батьки виражають себе, дитина робить висновок, якими люди є взагалі. Підліток захоплюється ним, що відповідає його моральному ідеалу, і гнівно засуджує та зневажає те, що його ідеалові не відповідає. І звичайно батьківський авторитет не може бути без любові “Нема нічого мудрішого і складнішого, ніж людська любов ” – писав В.Сухомлинський. дуже важко для гармонійного виховання, щоб бува спільний вплив на дитину батька й матері як духовної співдружності.

Життя сім’ї багатогранне і в кожної воно своєрідне. Але у нас з вами спільна справа – виховання дітей, і тому я ще раз запрошую батьків до співпраці з педколективом школи

Класний керівник

Додаток 3

Програми виховної роботи зі старшими підлітками (7–8 класи)

Основні задачі виховної роботи з підлітками 7-8 класів: *

формування громадської думки з важливих проблем життя, су-спільства, людських стосунків;*

розвиток самосвідомості та культури самопізнання;*

формування статевої самосвідомості і моральна підготовка до сімейного життя; "*

формування економічного мислення.

1. Загальнолюдські моральні цінності

Підлітковий вік з розвитком самоусвідомлення характеризується особливим сприйняттям краси, що пов'язано зі статевим дозріванням, усвідомленням себе членом родини, людиною, громадянином, пред-ставником народу.

Бесіди, екскурсії, читання книжок, відвідування виставок:*

Історичне коріння українського народу;*

Риси українського характеру (мужність, витривалість, непохитність, працьовитість, зичливість, поетичність);*

Людська трагедія (смерть, вбивство, землетрус, війна);*

Заповідь Біблії: «Не вбий!»;*

Людська драма (шлюб за примусом, втрата близьких, проводи на війну, підневільна праця);*

Заповідь: «Не роби іншим того, чого не хочеш, аби зробили тобі»;*

Людська радість (взаємне кохання, щасливий шлюб, материнство й батьківство, праця за покликанням, творчість, спілкування з при-родою);*

Заповідь: «Люби ближнього свого, як самого себе»;*

Людські сумніви;.*

Моральне правило: «Знайди себе перш, ніж шукати щось інше».

2. Життєве самовизначення

Бесіди: «З чого починається дорослість», «Як твориться характер», «Чоловічий і жіночий характери», «Як підготуватися до сімейного жит-тя», «Культура сімейного життя», «Перше кохання», «Як стати найпривабливішою дівчиною», «Як стати привабливим юнаком», «Культура са-мопізнання і самовиховання».

Практикуми: «Правила щасливої людини». «Жінка в домі», «Чоловік у домі», «Як визначити свої здібності».

Вечори, конкурси, свята тощо.

Тестування, тренінги з питань підготовки до життєвого важливих си-туацій.

1. Основи економічного виховання.

Ознайомлення з економічними поняттями: «матеріальні та духовні цінності», «вартість! собівартість», «сімейний бюджет», «податок», «за-робітна плата».

Морально-економічні