На етапі розвитку школи і виховання значної уваги заслуговує розробок основ теорії і практики виховної роботи з учнями, зокрема, організації їх позашкільної праці, вважаючи її важливим засобом виховання.

Проблеми трудового виховання в позашкільному середовищі відображені в працях педагогів, сучасних дослідників Б.С. Кобзаря, А.М. Низової, І.Ф. Сватковського, Н.Д. Ярмаченка. Вони збагатили теорію педагогіки новим дослідження про роль праці в житті людини і вплив трудового виховання на особистість учня. В їх працях розкрита роль соціально-економічних перетворень нашої держави, які створили нову сферу, що впливає на формування особистості учня.

Поряд з цим, актуальність даної проблеми зумовлена недоліками традиційної логіки її вивчення. В педагогічних дослідженнях в якості предмета аналізу вибирають, як правило окремі фактори, що визначають особливості координацій виховних зусиль школи, сім’ї, громадськості, перетворення мікрорайону школи в зону виховного впливу (А.В. Киричук, Б.С. Кобзар, Г.С. Корда і ін.). Окремі аспекти досліджуваної проблеми розкриваються в працях А.М. Балуби, І.А. Василенко, М.М. Забродського, С.М. Недільного, В.М. Оржеховської, О.С. Реш, Є.Л. Феоктистової і ін.). Особливе значення для дослідження мають дисертаційні роботи В.Г. Бочарової, Г.В. Ізвєкової, . . . Золотуконя, Т.І. МацейківМ.П., Трофанової і ін. У цих дослідженнях визначені історичні етапи розвитку проблеми, принципи, форми і методи організації виховної роботи з учнями в мікрорайоні школи, місце школи в цьому процесі. Розкриваються деякі шляхи формування і розвитку різновікових дитячих об’єднань, вивчаються питання комплексного підходу до організації трудової діяльності школярів поза школою, визначення способів організації взаємодії виховних сил мікрорайону в сучасній соціально-економічній ситуації.

Не дивлячись на зростаючий інтерес педагогічної науки до проблеми трудового виховання школярів у позакласній діяльності, багато її аспектів висвітлені недостатньо. Вони вимагають теоретичної і практичної розробки. До їх числа відноситься і проблема трудового виховання учнів в мікрорайоні школи.

Логіка розвитку наукових знань і актуальні потреби практики зумовлюють необхідність дальшого дослідження проблеми трудового виховання школярів з урахуванням особливостей конкретного соціального мікросередовища. Поглибленого вивчення вимагають різні варіанти змісту праці учнів поза школою. У методиках з трудового виховання школярів недостатньо відображений підхід до формування інтелектуальних, емоційних, діяльнісно-практичних компонентів структури особистості. Організація трудових справ різновікових груп розглядається с позицій диференціації змісту і форм трудової активності школярів у відповідності з їх віковими особливостями, погано висвітлені інтегруючи фактори і методика їх реалізації. Взаємодія професіональних і не професіональних вихователів розглядається , в основному, с точки зору керівної ролі педагогів, не надається належна увага поєднанню наукової, практичної і народної педагогіки виховання.

Ми вважаємо, що трудове виховання учнів у мікрорайоні школи знаходиться в прямій залежності від рівня розробки рекомендацій по вдосконаленню цього проекту, втілення цих рекомендацій у практику виховної роботи в мікрорайоні.

Виховна робота в мікрорайоні школи – важлива складова частина всієї виховної роботи. Позашкільна робота проводиться разом з навчально-виховними закладами, сім’єю.

Недостатній прогрес у трудовому вихованні учнів у мікрорайоні школи, актуальність і недостатність розробки даної проблеми зумовили вибір теми нашого дослідження „Умови підвищення ефективності трудового виховання учнів в мікрорайоні сільської школи”.

На наш погляд, досліджувана проблема:

а) відображає соціальні зміни в суспільстві і державі;

б) стосується мало вивченої області трудового виховання школярів;

в) має теоретичне і практичне значення для підвищення ефективності трудового виховання учнів в умовах сільського мікрорайону, тобто проблема актуальна, теоретично і практично значима і зумовлена зростаючими вимогами суспільства до трудового виховання молоді.

Об’єкт дослідження: трудове виховання школярів в мікрорайоні школи.

Предмет дослідження: педагогічні умови підвищення ефективності трудового виховання школярів в мікрорайоні школи (в умовах сільського мікрорайону).

Мета дослідження: розробити і експериментально перевірити умови підвищення ефективності трудового виховання школярів в мікрорайоні сільської школи.

Завдання дослідження:

Вивчити особливості виховного потенціалу сільських мікрорайонів в організації і здійсненні трудової діяльності учнів.

Вивчити педагогічні умови ефективності трудового виховання школярів в мікрорайоні школи.

З урахуванням виявлених умов розробити і експериментально перевірити педагогічні рекомендації з трудового виховання учнів в мікрорайоні сільської школи.

Гіпотеза дослідження: ефективність трудового виховання школярів в мікрорайоні школи значно підвищиться, якщо:

удосконалювати зміст трудового виховання школярів у відповідності з потребами і соціально-педагогічними можливостями сільського мікрорайону;

організувати спільну трудову діяльність школярів в об’єднаннях в мікрорайоні школи.

Методи дослідження: теоретичний аналіз і синтез наукових положень, матеріалів педагогічного досвіду і експериментальних даних, метод анкетування і інтерв’ю, бесіди з організаторами позакласної і позашкільної виховної роботи з учнями, групові і індивідуальні бесіди з учнями, тривале педагогічне спостереження, педагогічний експеримент, методи статистичної обробки даних.

База дослідження: дві початкові (Лужанська і Липецька) школи та дві загальноосвітні школи І-ІІІ ступеня (Витвицька та Слободо-Болехівська), що у Долинському районі.

Наукова новизна проведеного дослідження полягає у визначені інтелектуального, емоційного, діяльнісно-практичного аспектів трудового виховання школярів в мікрорайоні школи з урахуванням виховних можливостей сільських мікрорайонів; в розробці критеріїв ефективності трудового виховання в мікрорайоні сільської школи, у науковому обґрунтуванні ефективних форм організації позашкільної трудової діяльності учнів.

Теоретичне значення дослідження полягає в дослідженні наукових уявлень про педагогічні умови підвищення ефективності трудового виховання школярів в мікрорайоні школи і шляхи їх створення і корекції, головним із яких є: вдосконалення змісту трудового виховання школярів в мікрорайоні школи у відповідності з соціально-педагогічними можливостями сільського мікрорайону; організована спільна трудова діяльність школярів в об’єднаннях в мікрорайоні школи.

Практичне значення полягає в розробці і втіленні в педагогічний процес педагогічних