Дослідницька діяльність дітей в початковій школі та готовність до неї вчителя - люди добувають із землі і використовують для своїх цілей, в) усе, що можна викопат�...

Курсова робота - Дослідницька діяльність дітей в початковій школі та готовність до неї вчителя

люди добувають із землі і використовують для своїх цілей,

в) усе, що можна викопати з землі

2. Як відрізнити вапняк від інших каменів?

а) по зовнішньому вигляді,

б) по вазі,

в) за допомогою оцту або іншої кислоти

3. Які загальні властивості в піску і глини?

а) вони пухкі,

б) у сирому виді пахнуть,

в) легко пропускають воду

4. Які загальні властивості в крейди і торфу?

а) вони м'які,

б) складаються з залишків рослині,

в) пальні

5. Де в нашому краї добувають? (вписуються назви найбільш розповсюджених в області (краї) копалин)

а)...

б) ...

в) ...

(приводяться назви декількох місць можливого залягання копалин)

Учні виконують роботу на невеликих листках. Записують тільки номера питань і індекси відповідей.

У нашому варіанті робота виглядає так: 1—б, 2 — у, 3 —а, 4-а.

Перевірка такої роботи займає кілька секунд. (14; ст.75-79)

ВИСНОВКИ

В курсовій роботі було розглянуто методи організації дослідницької діяльності на уроках в початкових класах і деякі необхідні умови готовності до неї вчителя. З викладеного матеріалу можна заробити висновок, що дослідження дають багатий творчий матеріал, наприклад, для різних творчих робіт на уроках розвитку мови і т.д. Це творчі й усні розповіді і письмові твори по дослідженнях, передбачені в програмі по рідній мові. Інтереси до досліджень підтримується і тоді, коли вчитель не зупиняється на фіксації в пам'яті дитини того, що побачили або почули. Корисно там, де це можна, допомогти дитині пояснити що спостерігається, розкрити його причину, установити зв'язок явищ, що спостерігаються.

Дослідження сприяють розумовому розвиткові молодших школярів, тому що побачене в класі викликає в дітей прагнення не тільки запам'ятати явище, але і пояснити його. У зв'язку з дослідженнями в учнів виникають численні «чому», з якими вони звертаються до вчителя або на які прагнуть знайти відповідь самі. При цьому діти аналізують, зіставляють, порівнюють відомі факти, роблять узагальнення і висновки, що сприяє розвиткові пам'яті, логічного мислення і тісно зв'язаної з ними мови.

У процесі досліджень формується дуже важлива якість особистості — спостережливість, тобто уміння помічати в предметах і явищах істотне, часто малопомітне, що не виділяється з навколишніх. Але саме це малопомітне нерідкої важливо для розуміння того або іншого предмета, явища. Спостережливість необхідна людині в будь-якому виді діяльності. Спостережлива людина бачить у навколишньому світі, точніше, а виходить, і відрізняється більш широким кругозором.

Розвиваються й інші дуже коштовні якості особистості, такі, як творчий підхід до будь-якої діяльності, самостійність, дисциплінованість, пізнавальна активність, працьовитість, ощадливість і інші якості.

Слід зазначити, що здійснюване в процесі дослідів виховання являє собою єдиний процес. Не можна виховувати в людині якісь одні якості і не виховувати інші. Так, формуючи науковий світогляд, ми розвиваємо в дітях мислення і мову.

ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА

Аквілева Г.Н. Клепініна З.А. Дослідження на уроках природознавства. – М.: „Просвіта”, 1988.

Кисельов Ф.С. Методика викладання природознавства в початкових класах. – К.: „Вища школа”, 1975.

Кочіна Л.П. Навчання в 1-му класі. – К.: „Радшкола”, 1991.

Навчання в 2-му класі. – М.: „Просвіта”, 1989.

Навчання в 3-му класі. – М.: „Просвіта”, 1988.

Навчання в 4-му класі. – М.: „Просвіта”, 1989.

Арнольд Н. В. Навчальний фільм на уроках природознавства. - М.: АПН РСФСР, 1963.

Завітаєв П. А. Спостереження і дослідження по природознавству в початковій школі. - М.: Учпедгиз, 1956.

Завітаєв П. А. Низова А. М. Екскурсії і предметні уроки в I і 2 класах. - М.: Учпедгиз, 1960.

Занков Л. В. Наочність і активізація учнів у навчанні. М., 1960.

Зубарєва 3. Н. Куточок живої природи в початковій школі. - М.: Учпедгиз, 1960.

Коропів Г. В. і ін. Застосування екранних посібників у початковій школі. М.: Учпедгиз, 1962.

Кисельов Ф. С. Предметні уроки в I-IV класах. - К.: «Радянська школа», 1961.

Кисельов Ф. С. Лєсков Г. I. Уроки з природознавства в IV класі. - К.: «Радянська школа», 1964.

Кисельов Ф. С. Методика викладання природознавства в початкових класах. - К.: «Радянська школа», 1971.

Кистяківський О. Б. Як виготовляти колекції для біологічного кабінету школи. - К.: «Радянська школа», 1957.

Павлович А. С. Складання колекцій по природознавству. - Изд. 5. - М.: Учпедгиз, 1947.

Ягодовський К. П. Практичні заняття по природознавству в початковій школі. - М.: Учпедгиз, 1953.

Ягодовський К. П. Питання загальної методики природознавства. – К.: «Радянська школа», 1953.

ДОДАТКИ

Додаток № 1

Прізвище______________________

Ім’я___________________________

Номер класу____________________

1. Розглянь шматочок глини. Якого він кольору? Запиши:___________________________________________________

2. Визнач, що твердіше: глина або скло. Для цього потри глиною по склу.