про їхнє побутове призначення. Предмети засмучені: “Ми вам служимо, ви поцікавились, з чого нас зробили?” Можливо, деякі діти й скажуть, з чого зроблені ті, чи інші предмети. Речі радіють, але не зовсім задоволені відповідями й по черзі демонструють свої ознаки. Для цього на окремому столі поставте один з найбільш типових предметів будь-якої групи, наприклад, скляну вазу, м”яч і т.д. Предмет запрошує усіх дітей уважно розглянути й назвати ознаки матеріалу, з якого він зроблений. Можна поставити запитання: “Чим я відрізняюся від предметів, які зроблені з іншого матеріалу?” Так, скло на вигляд прозоре. Потім ваза пропонує дітям доторкнутися до неї. Діти довідуються, що вона гладенька, прохолодна на дотик. Після цього ваза просить дітей знайти ії родичів, які загубилися серед інших предметів. Ось зібралися усі скляні предмети: “Що поріднює вас?” Доцільно описати їхні типові властивості, ознаки і зробити узагальнення разом з дітьми. Але ось ніби випадково один крихкий і непотрібний предмет (перегоріла лампочка) падає: “Що з нами сталося?” Діти впевнилися у крихкості скла і обережно переносять предмети на сусідній стіл.
До демонстраційного столу поспішає, підстрибуючи м”ячик. Він сміється над склом: він не боїться ударів. Діти вивчають його спочатку візуально, а потім на дотик, підбирають йому родичів. Виявити ще одну властивість шумових предметів допоможе тазик з водою; вони не тонуть, не мокнуть. Може, дослідити на плавучість і скло?
В процесі гри діти називають матеріали, їхні властивості, нама-
гаються узагальнити їх, порівнюють з іншими (наприклад, металева лійка важча пластмасової, металева мисочка тоне, а пластмасова плаває).
Приблизні ознаки скла: прозоре, тверде, гладке, крихке, утопає, ріже; дерева – непрозоре, тверде, ламається, плаває; гуми - гладенька, пружна, плаває, рветься; пластмаси – легка, гладенька, крихка, але менша, чим скло, плаває, пружиниста; металу – важкий, дзвінкий, непрозорий, міцний, потопає.
ВІД ЗЕЛЕНОЮ СВІТУ - НАСНАГА
Життєдайна сила дерев
Мета: закріпити й розширити знання дітей про дерева, їхню життєдайну силу; формувати вміння розрізняти дерева за цілющими властивостями; ви-ховувати естетичні почуття; розвивати граматично правильну мову, вміння описувати об'єкти природи. Матеріал: загадки, вірші.
Хід заняття:
І. Повідомлення теми.
- Зараз, діти, ми з вами немовби сядемо в потяг і вирушимо в чудовий світ природи. А ви знаєте, що таке природа? (- Це все, що нас оточує). Так. Сьогодні поведемо мову про частинку земної живої природи, без якої ми всі не могли б існувати. А про що саме, дізнаєтеся, коли відгадаєте загадку: "На-весні веселить, восени годує, узимку гріє".
Діти відгадують: дерево.
- Правильно. Наша сьогоднішня розмова - про дерева. А скажіть, навіщо люди висаджують усюди дерева? Яка від них користь? ( - Щоб було гарно навколо. Дерева допомагають нам дихати). Так, лис-тя дерев вбирає в себе те повітря, яке ми видихує-мо, а натомість дає нам чисте, свіже, дуже необхід-не для нашого організму.
II. Дидактична гра "Що росте на галявині". Діти розглядають зображення дерев, назива-ють їх.
- Пригадайте: яке дерево є добрим фільтром для забрудненого повітря? ( - Це клен. Його листя дуже добре затримує на собі пил, який є у повітрі, гази від машин, промислові відходи). Тепер поміркуйте, чому березу називають білокорою рятівницею?
Вихователь підсумовує від-повіді дітей: листя берези ви-діляє речовини, згубні для хвороботворних мікрооргані-змів. Корисна купіль з напа-ром молодого березового листя; вона знімає чимале хворобливих станів. А чай із листя та бруньок зарадить при застуді.
- Діти, хочете дізнатися, під яким деревом вам краще гра-тися, щоб бути спокійними й дужими? Виявляється, сили й спокою додає знайомий вам каштан. Під цим деревом і трава добре росте - буйна, соковита. А ось біля тополі, навпаки, не варто затримува-тися надовго, бо вона, можна сказати, "забирає" в здорової людини її енергію. Але якщо в когось болить голова, ниють зуби, тоді біля тополі доцільно постояти.
Діти довідуються від вихователя й про те, що при-сутність біля липи також корисна лише тоді, коли болять зуби, голова, кістки. Це дерево заспокоює при душевній напрузі, посилює позитивні емоції.
III. Дидактична гра "Впізнай за цілющими властивостями ".
Вихователь почергово описує цілющі властивості того чи того дерева, діти називають, що це.
- Відвар із бруньок цього дерева п'ють при за-студі та кашлі. (- Береза). Чай із цвіту вгамовує кашель, бронхіт, але хлопчикам слід вживати його менше. (- Липа). Його сік багатий на вітаміни і є добрим засобом при рахіті. (- Клен). Чай із листя допомагає при кашлі, а настій із плодів - при болях у суглобах. (- Каштан).
IV. Бесіда про дерева.
- Діти, зараз ви почуєте нові розповіді про те, що можуть лікувати дерева, які ростуть на галявині в нас на ділянці. Спочатку відгадайте загадку:
Навесні зеленіла, влітку засмагала,
Восени вдягнула червоні коралі.
Діти відгадують: горобина.
- Так, це горобина. Вона справжня окраса дов-кілля. Подивіться, яка гарна.
Хтось із дітей читає вірша про горобину.
- Плоди горобини полюбляють маленькі лісові мешканці - птахи, білочки. Та й люди також: вони варять із вітамінних червоних ягід варення, повид-ло, виготовляють наповнення для карамелі, квас, оцет. Плоди горобини використовуються й у народ-ній медицині. Чай із них гамує ревматичні болі, до-поміжний також і при хворій печінці. Саме ж дерево, особливо у час цвітіння, виділяє речовини, які очи-щують, оздоровлюють повітря. Отже, можемо ска-зати: горобина - помічник людини. Ви ж, якщо хочете бути розумними, кмітливими, підійдіть до цього дерева, обніміть його, як друга.
Вихователь загадує дітям наступну загадку:
Від