Діти медитують у супроводі тихої мелодії та не-спішних слів дорослого.

Вихователь. Уже нашим деревам, кві-там, кущикам і травичці пити захотілося. Давайте допоможемо їм - закличемо до-щик. (Діти промовляють закличку "Іди, іди, до-щику"). Який веселий весняний дощик! Усі йому раді, всіх він напуває своєю водич-кою. Пригадайте, які дощі були восени. (- Холодні, сильні, з вітром, сумні). А тепер да-вайте запросимо до себе весняне сонеч-ко. (Діти промовляють закличку "Вийди, вийди, сонечко"). Ви гарно закликали сонечко, то вже й квіти розквітли. Які весняні квіти ви знаєте? (Діти називають). А які квіти з назва-них вами ростуть у наших квітниках? (Від-повіді дітей).

Проводиться гра "Лісові квіти".

Вихователь показує зобра-ження різних квітів (із четвертого конверта від Весни). Діти плескають у долоні, коли демонструється весняна лісова квітка.

Вихователь. Бачу, ви знаєте різні квіти. Вони при-крашають наше життя. А хто дарує нам радість своїм ще-бетанням та співом? (- Птахи. Вони радіють весні, співають веселі пісні). Ще якою важливою справою вони займаються? (Відповіді дітей). Правильно, навесні птахи в'ють гнізда, від-кладають яйця, висиджують пташенят. До нас поверта-ються птахи, які зимували в теплих краях.

Проводиться гра "Птахи, що зимують, та перелітні птахи".

Дітям роздають картинки ( з п'ятого конверта). Ті, в кого зображення птахів, які зимують, підбігають до зимового дерева, а ті, в кого перелітні, - до весняного. Гра повторюється кілька разів.

Вихователь. Чому перелітні птахи навесні приліта-ють до нас, а не залишаються в теплих краях? (Відповіді дітей). Так, птахи завжди повертаються туди, де вони з'я-вилися на світ і зросли. Вони мостять гнізда й виводять пташенят на рідній землі. На зиму ж відлітають у вирій, щоб наступної весни знову повернутися до нас. А яку користь приносять птахи? (- Вони знищують комах - шкідни-ків саду, лісу). Як ми турбувалися про них узимку? (- Підго-довували насінням, крихтами).

Проводиться рухлива гра "Котилася торба". Повторюється кілька разів.

Вихователь пропонує наступне завдання Весни (з шостого конверта): пригадати назви мешканців лісу - звірів. Діти пояс-нюють, що таке дикі тварини, називають їх, розповідають про зміни в житті їжачків, білочок, зайців, ведмедів навесні.

Вихователь. Ви багато дечого знаєте, і Весна зі сво-їми друзями задоволена вами. Вони чекають на вас - запрошують до себе на гостини: до парку, лісу, річки, на луку. Але перш ніж ми підемо, давайте пригадаємо, як узагалі треба поводитися на гостинах. (- Треба бути чемним, не галасувати, не смітити, нічого не ламати). У Природи також є свої закони і правила поводження. Весна зі сво-їми друзями хочуть вам про це нагадати за допомогою ось таких знаків (виймає їх із сьомого конверта). Ці знаки називають заборонними, тому що вони забороняють ро-бити зле для живої природи.

Діти розглядають та обговорюють знаки.

Вихователь. Ось ми й познайомились із заборонни-ми знаками. Коли ви гулятимете в лісі чи парку, прига-дайте їх, щоб ненароком не завдати шкоди ні тваринці, ні рослинці. Не чіпайте птахів, комах, риб, не зашкодь-те їм, і природа віддячить вам. Пам'ятайте: вони госпо-дарі, а ви гості. Письменник Михайло Пришвін сказав: рибі потрібна вода, пташці - повітря, звірові - ліс, степ, гори. А людині потрібна Батьківщина. Отже, обе-рігати й берегти природу означає оберігати й любити свою Батьківщину.

Якщо людина добре серце має,

Вона іде у світ добро творить.

В тіх очах любов і ласка сяють,

Така людина сонечком горить.

- Будьте і ви, як маленькі сонечка. Творіть добро, оберігайте природу, садіть дерева, кущі, квіти. Любіть нашу землю-матінку, і вона відповість вам любов'ю та щедрістю, і пануватимуть у світі мир та злагода.

Вихователь зачитує дітям останнього листа з чарівної торбинки:

"Любі хлопчики й дівчатка, вас люблять всі звірятка, і жучки, і павучки. А ми, веселі білченятка, посилаємо вам солодощі і своє фото. Ми віримо, що ви теж любите звіряток і комашок, допомагаєте взимку птахам, підго-довуєте їх. Тож відкривайте пакунок із гостинцями. Смачного вам! Весна, білченята та їхні друзі".

Діти частуються ласощами.

НЕЖИВАПРИРОДА

ГРУНТ

Мета: розширити та поглибити уявлення дітей про властивості ґрунту; вчити за зовнішніми ознаками визна-чати його якість. Закріпити знання про значення ґрунту в житті рослин та природи в цілому. Розвивати спостереж-ливість, уважність, допитливість.

Дослід 1

Обладнання: три прозорі посудини, однакові за фор-мою (можна використати пластикові пляшки, поперед-ньо зрізавши ножицями їхні верхні частини.)

1. Треба взяти три однакові посудини, зро-бити на них спеціальні позначки: перша по-судина - ґрунт з ділянки, де ростуть дерева; друга посудина - ґрунт з ділянки, де ростуть кущі; тре-тя посудина - ґрунт з ділянки, де росте трава. Як позначки можна використати відповід-ні малюнки.

2. Кожну посудину наповнити наполови-ну землею, відпо-відно до позначок: першу посудину - ґрунтом з ділянки,

де ростуть дерева; другу посудину - ґрунтом з ділянки, де ростуть кущі; третю посудину - ґрун-том з ділянки, де росте тра-ва.

3. У кожну посудину влити по склянці води. Добре пере-мішати паличкою.

4. Поставити посудини на освітлене сонцем місце.

5. За кілька днів подивити-ся, які зміни відбулися. Звернути увагу на рівень землі в кожній посудині.

6. Набрати в жменю землі спочатку з першої посуди-ни, потім з другої і третьої. Розтерти її по черзі між паль-цями. Яка вона на дотик? Порівняти