7. Взяти грудочку землі й спробувати провести нею лінію на білому папері. Чи однаковий слід лишають гру-дочки землі з різних посудин?

8. Чим відрізняється ґрунт у кожній посудині? (М'який чи твердий, вологий чи сухий; темний чи світлий; розси-пається при розтиранні чи ні).

Дослід 2

Пояснення. Ґрунт - це скарбниця поживних речовин, які необхідні рослинам. У ньому живе багато різноманіт-них дрібних організмів, завдяки яким ґрунт формується, підви-щується його родючість. За до-помогою них органічні рештки розкладаються до таких форм, які легко потім поглинаються корінням рослин.

Обладнаний: прозора посу-дина, лампа, сітка, ніж.

1. Для досліду можна вико-ристати пластикову пляшку, по-передньо зрізавши дві третини її. Утворилися лійка і контейнер.

2. Вставити лійку в контейнер.

3. Узяти сітку й набра-ти в неї землі.

4. Помістити сітку із землею в лійку.

5. Розташувати лампу так, щоб вона добре освітлювала поверхню ґрунту. Будь обережним, переставляючи лампу.

6. Поклади у контейнер клаптик во-логого паперу, щоб він повністю покрив дно контейнера.

7. Лампу залишити на певний час ввімкненою.

8. Після цього заглянь у контейнер (обережно). Що ти там побачив? Як ти гадаєш, звідки взялись ці мікроорга-нізми? Що вони роблять у ґрунті?

Дослід 3

Пояснення. Гумус - органічний "клей", що сполучає різнорідні частинки ґрунту в єдине ціле й забезпечує рослини пожив-ними речовинами. Ґрунт з малим вмістом гумусу, не скріплений ко-рінням рослин, лег-ко розмивається дощовою водою.

Обладнання: де-рев'яна дошка, пофарбована білою фарбою, дві металеві накривки від банок, пі-петка, вода, чернозем, пісок.

1. Узяти дві металеві накривки і закріпити їх клеєм на дерев'яній дошці, залишаючи між ними відстань (10 - 15см).

2. На першу накривку помістити чернозем, на другу - пісок.

3. Набрати в піпетку води і, крапаючи на зразки, вимі-ряти, на яку відстань розбризкується і розтікається "до-щова вода" разом з частинками ґрунту. (Тут дітям мають допомогти дорослі).

4. Закріпити дошку під кутом, імітуючи нахил місце-вості. (Потрібна допомога дорослих).

5. Продовжуючи крапати водою на зразки, простежити, чи змінилися відстані, на які вино-сяться частинки чорнозему й піс-ку з водними потоками, по-рівняно з тим, коли дошка лежала горизонтально

6. Чи доводилося спостерігати подібні явища в при-роді?

Чому на схилах насаджують дерева?

Дослід 4

Пояснення. В результаті розкладу органічних решток і переробки відходів рослинного походження утворюєть-ся гумус - своєрідний органічний клей, що з'єднує різ-норідні частинки ґрунту в єдине ціле й забезпечує рос-лини поживними речовинами. Гумус - важливий показ-ник родючості ґрунту. Підвищити його вміст в органічній масі можна за допомогою компостування. Компостуван-ня - це спосіб знешкодження відходів, в результаті яко-го утворюється екологічно чисте, цінне добриво (ком-пост). Компост використовують для живлення рослин. Пропонуємо доступний пристрій для виготовлення ком-посту в домашніх умовах.

Обладнання: три пластикові пляшки з фігурним дном, перша пластикова пляшка з плоскодонною на-садкою, шило, ножиці, харчові рослинні відходи, са-дове сміття.

1. Зрізати дно з пляшки з фігурним дном (надалі воно не знадобиться). Утворилася верхня частина колони.

2. У другій пляшці зрізати верхню частину і дно, зали-шити для роботи тільки

трубку. Сполучити верхню частину колони з трубкою.

3. Зняти накривку з тре-тьої пляшки, вирізати дно - утвориться лійка. Перевернути лійку й приєднати до сполучених частин першої та другої пля-шок.

4. Відрізати верхню час-тину пляшки з плоскодон-ною насадкою (верхня час-тина не знадобиться). Час-тина, що лишилася з наді-тою на неї плоскодонною насадкою буде основою зіб-раної колони.

5. Нагріти шило й зроби-ти отвори по всій висоті ко-лони за винятком звуженої частини третьої пляшки. (Виконується під контролем дорослих). Отвори потрібні для доступу повітря, необ-хідного аеробним бактері-ям, що розкладають орга-нічні рештки.

в. Заповнити верхню частину колони (сполучені частини пляшок 1,2,3) рослинни-ми харчовими відходами і садовим сміттям.

7. Залишити цей пристрій на кілька днів. Спостерігати 33 змінами, які відбуватимуться. На дні пластикової ко-лони збиратиметься рідина, що ЇЇ також можна використовувати як рідке добриво. Компост у "готовому" вигляді - сипке добриво.

ВОДА

Мета: формувати у дошкільнят переконання, що воду треба берегти, користуватися нею економмо, оскільки без неї неможливе існування рослин, тварин, людей. Зак-ріпити знання про властивості води, її значення в житті людини та природи. Розвивати спостережливість.

Дослід 1

Обладнання: лійка з поділками, дві прозорі посудини, колекція річкових камінців, колекція маленьких камінців, брудна вода, пісок.

1. Для досліду можна використати пластикову пляш-ку, попередньо розрізавши її на дві частини - більшу і меншу - як показано на малюнку.

2. Закріпити більшу частину (лійку) і меншу.

3. Спочатку покласти в лійку крупних річкових камінців, зверху насипати дрібні-ших камінців, а на них - пісок, посе-редині покласти найбільший камі-нець з колекції.

4. Набрати в лійку з поділками брудної (каламут-ної) води. Відміти-ти фломастером рівень води у лійці.

5. Повільно лити воду на камінець.

6. Коли всю воду буде вилито, залишити пристрій для фільтрування на якийсь час.

7. Які зміни відбулися? Виміряй, яка частина води очис-тилася.

Дослід 2

Обладнання: пластмасова посудина невеликих розмі-рів, дві прозорі скляночки, таця, сіль, гаряча вода, куби-ки льоду.

1. Наповнити пластмасову посудину гарячою водою. (Обережно! Під контролем дорослих).

2. Додати у воду дві ложки солі. Розмішати.

3. Взяти одну склянку й поставити ЇЇ на дно посудини рів-но посередині (обе-режної). А щоб вона не спливала, поклас-ти на її дно чистий ка-мінчик.

4. Накрити посуди-ну з водою тацею.

5. Узяти другу склянку, наповнити її кубиками льоду й розмістити її на таці так, щоб вона була над першою склян-кою,

6. Спостерігати, що відбувається. Звідки з'явилась во-да у першій склянці? Що сталося з кубиками льоду?

7. Чи спостерігали такі явища раніше? Де саме, коли? Ефективне використання пошукової діяльності сприяє засвоєнню