своїх дітей. Саме в сім’ї складаються і поступово змінюються ті або інші життєві установки особистості, котрі й визначають сутність її духовності, її моральне обличчя.
Сьогодення вплинуло на зміст позашкільної роботи з дітьми і підлітками. Ринкові відносини, конкуренція, вільний вибір галузі діяльності сприяють посиленню потреби особистості у додатковій освіті, ранньому професійному самовизначенні. І головне – посилюється увага й зацікавленість батьків до позашкільної діяльності дітей, зростає попит на додаткові освітні послуги.
Визнаючи усе віковічне значення школи, шкільної освіти для найкращого розвитку дітей, не можна не бачити, що найкраща школа без позашкільної освіти і її допомоги не дасть великих корисних наслідків. Позашкільна освіта потрібна для культурного поступу країни як найкращий засіб до виховання гармонійно розвинутої особи – індивідуальності, а не того одноманітного гурту, який не здатен ні захистити свою волю, ні направити її на загальне добро.
Надзвичайно важливе значення для формування життєвих ставлень дитини мають передусім взаємини між самими батьками, оскільки в них віддзеркалюється загальний дух сімейних стосунків, спрямованість життєдіяльності і сім’ї, її моральна сфера.
Сім’я і школа ставить перед собою основне головне завдання – виховання всесторонньо, гармонійно розвинено, реалізувати себе в професійному, громадянському і сімейному аспектах.
Потреба в здоровому способі життя, розвинений інтелект і широкий всебічний розвиток, інтелігентність у спілкуванні, естетичне сприйняття світу – ось кінцевий результат спільної виховної діяльності сім’ї і школи. Принципи і підходи, які повинні працювати на кінцевий результат, реалізуються в школі, але необхідно, щоб все життя учня, виховуючи і розвиваюче, будувалося на єдиній основі і в стінах навчального закладу та дому.
Протиріччя у виховних підходах сім’ї і школи відтворюються на ефективності виховного процесу. Результат, на який розраховує школа і якого звичайно, повинні прагнути і ми, батьки, щоб добитися тільки нашими спільними зусиллями.
Щоб не було нещасливий дітей, перед органами освіти і молодими батьками, як і завжди, є потреба підвищити культуру сімейного й громадського виховання дітей. То ж давайте усі разом, не тільки про це говорити й писати, а й діяти.
Список літератури :
В.А.Сухомлинский. «Сердце отдаю детям». - Киев: «Радянська школа», 1981
В.О.Сухомлинський. “Батьківська практика”. - Київ: «Радянська школа», 1978
М.В.Рождественская. «Будьте внимательны к детям». – Киев: «Радянська школа», 1984
А.М. Федь «Эстетика поведения и быта школьников». – Киев: «Радянська школа», 1981
Баранов С.П., Болотна Л.Р., Сластенин В.А. Педагогика.-М.: Просвещение, 1987.- 566 с.
Бондар Л. Позакласна робота з учнями в педагогічній спадщині Сухомлинського // Початкова школа.-№11. - 1997.- С.40 – 47.
Боришевський М.Й. Сімейне виховання як гарант морального становлення особистості // Початкова школа.-№4. - 1995.- С.4 – 9.
Ващенко Г. Виховний ідеал.- Полтава, 1992. - 234 с.
Ващенко Г.В Виховний ідеал: Підручник для вихователів, учителів та українських родин. – Брюссель – Торонто – Нью-Йьорк – Лондон – Мюнхен: Видавництво Центральної управи Спілки Української Молоді. – 1976. – 376с.
Вербицький В.В. Шляхи залучення школярів до позашкільної юннатської роботи // Початкова школа.-№1, 1995.- С.30 – 34.
Вишневський О. Сучасне українське виховання. Педагогічні нариси. – Львів, 1996. – 238с.
Вугрич В.П. Домашні завдання батькам // Початкова школа.-№4, 1993.- С.54 – 56.
Галузинський В.М., Євнух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. – Рівне, 1996. – 236с.
Гнатюк В.М. Позакласна робота та проблеми національного виховання // Директор школи. – 1999. - №5 (52).
Горбач І. Підготовка майбутнього вчителя до роботи з батьками // Рідна школа. - №2. – 2000. – С.71 – 73.
Державні стандарти загальної середньої освіти в Україні.- К., 1997.- 27 с.
Державна національна програма “Освіта” (Україна ХХІ століття”).-К., 1994. - 17 с.
Докуніна О. Виховання молодших школярів у сучасній українській сім’ї // Початкова школа. - №6. – 1997. – С.6-12.
Журавлев В.И. Педагогика.-М.: Рос. пед. агентство, 1996.- 602 с.
Зайчук В.О. Завдання педагогічних колективів навчально-виховних закладів України у реформуванні позашкільної роботи // Початкова школа.-№1, 1995.- С.21-26.
Закон України “Про освіту”.-Київ, 1997.-16с.
Зубко О., Зубко-Добровольська Н. Родина - школа майбутнього. -Київ, 1995.- 74 с.
Імідж школи на порозі ХХІ століття / За ред. І.Г.Єрмакова. – Київ, 1997. – Ч.1. – 382с.
Імідж школи на порозі ХХІ століття / За ред. І.Г.Єрмакова. – Київ, 1998. – Ч.2. – 391с.
М.Г. Стельмахович / Народна педагогіка. Київ „Радянська школа” 1985 р.
Додатки
Приклад сценарію свята
Як сонечко, рідна матінко.
Мета: Виховати у дитині любов і повагу до матусь та бабусь, вдячність за їх турботи, бажання допомагати, зігрівати рідних своєю ласкою шанувати.
Вчити складати вітання і шанобливо вітати, виготовляти коробки і вітальні листівки.
Обладнання: Плакат “як сонечко, рідна матінко …”, плакати – квіти та зі святом 8-го Березня, малюнки дітей, коробок, вітальні листівки, кошик з квітами.
(Під музику діти заходять до класу, стають у певному порядку. На фоні ін. музики діти читають вірші.)
Учень: Лежать у полі ще сніги.
А вони весняні шумлять
І сонце будять береги,
Біжать і грають, і дзвенять
Учень: Вони дзвенять на всі кінці.
Іде весна,
Весни ми юної гінці
Вперед послала нас вона!
Учень: Весело сонечко блищить.
Проміння щедре має;
Гайок привітно шелестить,
Струмочок виграє.
Учень: І барвінком, і рутою,
І рястом заквітчає
Весна землю, мов дівчину
В зеленому гаю.
Учень: Як добре нам жити і знати,
І вірити, друзі, весь час,
Що кращого слова, як мати,
Немає у світі для нас.
Воно ніби сонця усмішка,
Неначе дитинства привіт,
Як перші санчата і книжка
З якої побачили світ.
Мамине свято.
Учень
Мамине свято я зустрічаю
І для матусі віршик вивчаю
Я подарунок мамі роблю
Я свою маму дуже люблю!
Вишиванка
Учень
Ми своїми вправними руками
Вишивали рушничок для мами
Щоб на свято маму привітати,
Нашу радість їй подарувати.
Є на ньому півники святкові,
Є на ньому квіти малинові,
Щоб