4. Методи активізації ініціативи і самостійності. | 50,1 | 57,2 | 66,8 | 58,1

5. Творчі домашні завдання. | 83,5 | 57,2 | 83,5 | 74,7

6. Нові технології навчання. | 0 | 14,3 | 16,7 | 10,3

7. Методику, що використовується в школі. | 16,7 | 14,3 | 16,7 | 15,9

2. Ви вважаєте, що більшість (не менше 70%) дітей у Ваших класах: | 1. Отримують всю визначену програмою інформацію. | 50,1 | 28,6 | 66,8 | 48,5

2. Формують стійкі навчальні уміння, тобто уміння самостійно вчитися. | 83,5 | 85,8 | 83,5 | 84,3

3. Мають здібності до самостійної навчальної діяльності. | 50,1 | 85,8 | 83,5 | 73,1

4. Не повністю здібні до самостійної навчальної діяльності. | 50,1 | 14,3 | 16,7 | 27,1

5. Не здібні до самостійної навчальної діяльності. | 0 | 0 | 0 | 0

6. Здібні займатися на більш високих рівнях інтелектуальних труднощів | 0 | 0 | 0 | 0

7. Не мають здібностей навчатись на творчих рівнях | 33,4 | 28,6 | 16,7 | 26,2

3. Ви вважаєте, що у Вашому класі діти в середньому підготовлені | 1. На дуже високому рівні. | 0 | 0 | 0 | 0

2. В основному – відмінно. | 16,7 | 14,3 | 16,7 | 15,9

3. Задовільно. | 33,4 | 28,6 | 16,7 | 26,2

4. Незадовільно, дуже слабо. | 16,7 | 14,3 | 33,4 | 21,5

5. В основному – відмінно і добре. | 66,8 | 71,5 | 83,5 | 73,9

6. На репродуктивному рівні. | 33,4 | 28,6 | 16,7 | 26,2

7. На творчому рівні. | 0 | 0 | 0 | 0

4. Ви вважаєте, що основними причинами невдач учнів Вашого класу з предмету є: | 1. Низький рівень інтелектуального розвитку дітей. | 0 | 0 | 16,7 | 5,6

2. Недосконала методика викладання. | 16,7 | 28,6 | 33,4 | 26,2

3. Слабка попередня підготовка з дисципліни. | 16,7 | 28,6 | 50,1 | 31,8

4. Відсутність навичок самостійної навчальної роботи. | 66,8 | 57,2 | 66,8 | 63,6

5. Не сформованість мотиваційної сфери, небажання вчитися. | 83,5 | 71,5 | 66,8 | 73,9

6. Низький рівень сформованості пізнавальної активності. | 50,1 | 57,2 | 50,1 | 52,5

7. Низька “научуваність” | 0 | 0 | 0 | 0

5. Ви вважаєте, що основними шляхами підвищення якості навчання дітей з предмета у Ваших класах є: | 1. Збільшення об’єму отримуваних знань, сили розуму. | 0 | 14,3 | 0 | 4,8

2. Перехід до творчих методів та технологій навчання. | 50,1 | 57,2 | 50,1 | 52,5

3. Розвиток пам’яті. | 66,8 | 71,5 | 66,8 | 68,4

4. Формування навичок самостійної навчальної роботи. | 50,1 | 57,2 | 50,1 | 52,5

5. Створення більш досконалих підручників. | 16,7 | 14,32 | 33,4 | 21,5

6. Підвищення контролю й вимогливості. | 50,1 | 57,2 | 50,1 | 52,5

7. Посилення мотивацій в навчальній роботі школярів. | 0 | 0 | 0 | 0

6. Ви вважаєте, що найбільш низьким (слабким) у попередній підготовці з Вашого предмету є: | 1. Недостатні знання предмета. | 0 | 14,3 | 16,7 | 10,3

2. Низьке володіння вміннями і навичками з предмета. | 0 | 28,6 | 33,4 | 20,6

3. Не сформованість мотивів і потреб до вивчення предмета. | 50,1 | 42,9 | 66,8 | 53,3

4. Відсутність стійких практичних навичок і умінь вчитися | 83,5 | 71,5 | 66,8 | 73,9

5. Низький рівень сформованості пізнавальної ініціативи й самостійності. | 16,7 | 14,3 | 33,4 | 21,5

6. Неготовність учнів до нової, більш складної методики вивчення предмета.

7. Неготовність до самостійної роботи вдома.

7. З числа запропонованих виберіть види педагогічної діяльності при первинному вивченні нового, що найчастіше Вами використовується6 | 1. Висуваєте завдання і накреслюєте можливі шляхи його вирішення, сам розв’язує, потім діти за його прикладом розв’язують задачу. | 0 | 0 | 0 | 0

2. Висуваєте завдання, накреслюєте можливі шляхи (метод, формулу) його розв’язання, вирішують діти самі, а потім пропонується учням самим розв’язати таку ж задачу (завдання, проблему). | 100 | 100 | 100 | 100

3. Висуваєте завдання, пошук шляхів її розв’язання і саме розв’язання – справа учнів. | 0 | 0 | 0 | 0

8Ви вважаєте, що заняття з Вашого предмета, як правило, Вами проводиться: | 1. У відповідності до програми і розробленої методики. | 100 | 100 | 100 | 100

2. На репродуктивному рівні. | 0 | 0 | 0 | 0

3. На репродуктивно-пошуковому рівні. | 0 | 0 | 0 | 0

4. На суб’єктивно-творчому рівні. | 0 | 0 | 0 | 0

5. На творчому рівні. | 66,8 | 71,5 | 83,5 | 73,9

6. Із врахуванням інтелектуального розвитку дітей. | 33,4 | 28,6 | 16,7 | 26,2

7. На рівні високих інтелектуальних труднощів. | 0 | 0 | 0 | 0

9. Чи вважаєте, що домашні завдання, як правило, необхідно задавати з метою: | 1. Закріплення матеріалу, що вивчався в класі. | 100 | 100 | 100 | 100

2. Повторення матеріалу, що вивчався в класі. | 0 | 14,3 | 16,7 | 10.3

3. Підготовки до вивчення нового