з об’єкта на об’єкт називають:
Коливанням;
Відволіканням;
Переключенням;
Розподіл.
41. Освіта – це:
Система навчально - виховних закладів;
Спільна діяльність вчителя і учнів;
Процес оволодіння знаннями, нагромадженими людством.
Сукупність знань, умінь, навичок, вироблених людством і формування на цій основі світогляду, поведінки.
42. Залежність сприймання від попереднього досвіду людини і особливостей – це:
Вибірковість сприймання;
Аперцепція;
Цілісність сприймання;
Константність.
43. Вивчення пісенно-народної творчості доцільне у:
1. І-ІУ класах;
2. У-У І класах;
3. УІІ-УІІІ класах;
4. На протязі всього курсу навчання.
44. Вкажіть з нижче вказаних типів дихання найпридатніший для дітей 5-6 років під час співу:
Ключичне;
Грудне;
Нижньо-реберне (або діафрагмальне);
Змішане (грудне-діафрагмальне).
45. Виховання – це:
Процес оволодіння знаннями, якостями;
Цілеспрямований педагогічний процес, направлений на формування рис, якостей, форм поведінки;
Процес формування соціальних, моральних, естетичних відношень;
Процес оволодіння способами поведінки.
46. Поняття – це форма мислення, що являє собою:
Найповніше відображення предметів і явищ з їх якостями;
Відображення істотних властивостей одного об’єкта чи цілого класу об’єктів;
Відображення об’єктивної дійсності в мовній формі;
Відображення несуттєвих властивостей предмета.
47. Учнів, які навчаються гри на інструменті в музичних студіях, музичних школах доцільно:
1. Звільняти від уранів музики в ЗОШ;
2. Зобов"язати працювати на рівні з усіма учнями класу за
загальною програмою;
3. Використовувати їх знання у процесі роботи із цілим
класом, даючи окремі завдання.
4. Вимагати присутності на уроці, дозволивши займатись
виконанням домашніх завдань а інших предметів.
48. Заняття яким з нижче перерахованих видів музично-ритмічних рухів спонукає дітей до активізації ритмічної творчості:
Музично-ритмічні вправи;
Музичні ігри;
Музично-дидактичні ігри;
Танці.
49. Виховання як загальна та вічна категорія суспільного життя виникло в епоху:
Первіснообщинного ладу;
Рабовласницького ладу;
Феодального ладу;
Капіталістичного ладу.
50. У якому рядку названі тільки почуття:
Гнів, страх, радість, почуття власної гідності;
Любов, незадоволення, спрага, туга;
Совість, ненависть, біль, презирство;
Колективізм, патріотизм, дружба, любов.
51. Який шкільний документ складається на основі навчального плану:
Річний план роботи школи;
Розклад уроків;
План виховної роботи класного керівника;
Навчальна програма.
52. У якому з наведених рядків названі тільки інтелектуальні почуття:
Любов до знань, сум, огида;
Допитливість, радість пізнання, сумнів, впевненість;
Здивування, почуття гумору, совість;
Інтерес, почуття гумору, тривога.
53. Нетривка увага характерна для:
1. Всіх учнів;
2. Учнів молодших класів;
3. Для середнього шкільного віку;
4. Для старших учнів.
54. З якої вікової групи рекомендується навчання гри на музичних інструментах:
Молодша група;
Середня група;
Старша група;
Підготовча група.
55. Що таке дидактика:
Теорія освіти і самоосвіти;
Наука про виховання та навчання;
Теорія і практика освіти і навчання;
Закономірності навчання, його сутність.
56. Вкажіть провідну діяльність молодшого школяра:
Дидактична гра;
Навчальна діяльність;
Соціально-корисна діяльність;
Спілкування з ровесниками.
57. В якому творі Л. Бетховена провідною темою є тема єднання народів:
1. Місячна соната;
2. Увертюра "Егмент";
3. Симфонія № 5;
4. Симфонія № 9.
58. Який дитячий музичний інструмент найдоцільніше використовувати для розвитку звуковисотного слуху:
Бубен;
Трикутник;
Металофон;
Маракас.
59. Виберіть, в якому рядку вказано методи формування суспільної свідомості:
Приклад, вимога, самозвіт, самоаналіз, покарання;
Гра, доручення, вимога, роз’яснення, бесіда;
Вправляння, привчання, гра, позитивний приклад;
Бесіда, роз’яснення, позитивний приклад, диспут, методи переконання.
60. Яку мислительну операцію виконують учні, коли на основі спостереження повних фактів виводять правила:
Синтез;
Порівняння;
Узагальнення;
Аналіз.
61. Який вид освіти є обов’язковим в Україні:
Початкова (школа І ступеня);
Неповна освіта (школа ІІ ступеня);
Середня загальна освіта (школа І-ІІІ ступенів);
Вища освіта.
62. Вид мовлення, при якому говорить лише одна особа, а інші її сприймають, називається:
Монологічним мовленням;
Внутрішнім мовленням;
Діалогічним мовленням;
Зовнішнім мовленням.
63. В чиїй програмі найбільш об’ємно розроблений інструментарій для дітей:
1. К.Орфа;
2. Д. Кабалевського;
3. В.Огородкова;
З. Кодая, Б. Бартока
64. Хто є засновником першого в світі дитячого садка:
І. Песталоцці;
Ф. Фребель;
М. Монтессорі;
В. Сухомлинський.
65. Етапи засвоєння знань:
Осмислення – запам’ятовування – сприймання – застосування на практиці;
Сприймання – осмислення – застосування на практиці;
Осмислення – сприймання – застосування на практиці – запам’ятовування;
Запам’ятовування, осмислення, сприймання.
66. У яких рядках перелічено лише позитивні вольові якості:
Наполегливість, самостійність, впертість, негативізм;
Цілеспрямованість, сміливість, вередливість, витримка;
Організованість, ініціативність, егоїзм, нестриманість;
Сміливість, цілеспрямованість, наполегливість, дисциплінованість.
67. Типи уроків за В. Онищуком:
Урок – екскурсія, кіноурок, урок узагальнення і систематизації знань;
Вступний, комбінований, урок – повторення;
Урок засвоєння нових знань, урок формування умінь і навичок, урок узагальнення і систематизації, урок застосування умінь і навичок; урок контролю і корекції, різні види комбінованого уроку;
Урок повторення, урок застосування знань, підсумковий урок.
68. В якому з рядків перелічені види діяльності, що включають творчу уяву дітей:
Переказ казки дітьми;
Складання казки;
Продовження оповідання за поданим зачином;
Складання оповідання за малюнками;
69. Який документ в основним документом обліку знань учня:
1. Щоденник;
2. Класний журнал;
3. Календарний план;
4. Поурочний план.
70. Хто являється основоположником методики музичного виховання в д/с:
М. Рушер;
В. Кукловська;
С. Шоломович;
Н. Ветчуліна.
71. В чому суть проблемного навчання:
Формування практичних умінь і навичок;
Розвиток пізнавальних інтересів, творчих здібностей, продуктивного мислення;
Використання теоретичних знань в практичній діяльності.
72. Мрія – це:
Створення в уяві історичної особи;
Створення в уяві бажаного майбутнього;
Образи дійсності;
Фантастичні образи.
73. Який робочий діапазон учнів 5-6 класів:
1. До1 – до2
2. Соль –мі2
3. Сі бемоль – мі2
4. Соль – соль2
74. З чого починається робота над святковим ранком:
З вибору святкового репертуару;
З вибору віршів;
З вибору танців;
Із складання сценарію.
75. В якому документі визначені мета та завдання освіти в Україні на сучасному етапі розвитку держави:
Конституція України;
Закон України “Про освіту”;
Статут середньої загальноосвітньої школи;
Положення про середній загальноосвітній навчально-виховний заклад.
76. Назвіть вид уяви, що має цілеспрямований характер, але не включає вольових зусиль:
Мимовільна;
Довільна;
Післядовільна;
Зовнішня увага.
77. Учасниками навчально-виховного процесу в школі є:
Вихованці, учні, студенти, курсанти, слухачі, викладачі, аспіранти.
Вихователі, вчителі, практичні психологи, учні, методисти.
Батьки, діти, вихователі, директор школи;
Представники підприємств, батьківська громадськість, учні, бібліотекар, батьки.
78. За допомогою якого методу вивчаються взаємостосунки в колективі:
Експеримент;
Самоспостереження;
Тест;
Соціометрія.
79. Який жанр вокальної музики носить імпровізаційний характер:
1. Кантата;
2. Романс;
3. Сучасна популярна пісня;
Коломийка.
80. Визначте найбільш ефективний вид діяльності дітей на музичному занятті:
Музично-ритмічні рухи;
Слухання музики;
Співи;
Гра на дитячих музичних інструментах.
81. Які з названих закладів, згідно з Законом України “Про освіту” належать до