Професійні уміння, що здобуваються людиною, не тільки визначають якість його трудової діяльності, збагачують досвід, але і стають якостями особистості. Розглянемо різні етапи формування умінь та критерії їх визначення подані в таблиці 2.1.

Таблиця 2.1 – Етапи формування умінь

Етапи | Критерії визначення

1. Первісне уміння |

Усвідомлення мети дії й пошук способів її виконання, що спираються на раніше придбані знання й навички. Діяльність методом спроб і помилок

2. Недостатньо вміла діяльність | Наявність знань про способи виконання дії й використання раніше придбаних, не специфічних для даної діяльності, навичок

3. Окремі загальні уміння | Ряд високорозвинених, але вузьких умінь, необхідних у різних видах діяльності

4. Високо розвинуте уміння | Творче використання знань і навичок даної діяльності з усвідомленістю не тільки мети, але і мотивів вибору, способів досягнення мети

5. Майстерність | Творче використання різних умінь

Закріплення умінь у навик – складний процес, що вимагає часу й умов. Навик – це закріплене вправою уміння кваліфіковано виконувати визначену професійну дію за встановлену одиницю часу [12, с. 103-115].

Я впевнена, що не менш важливим для розвитку персоналу є розуміння терміну «кар’єра», тому що саме завдяки цьому приходить розуміння правильної організації навчання. Не так вже багато років тому людина могла приєднатися до організації і залишатися в ній до кінця своєї робочої кар'єри. У 80-і роки 20-літні люди орієнтувалися на те, що протягом свого трудового життя доведеться змінювати місце роботи 6-7 разів. Прискорення темпів змін у сьогоднішньому світі збільшило рухливість працівників. Навіть коли працівник бажає залишитися в тій самій організації, зміни в навколишньому середовищі можуть зробити його бажання нездійсненними. Ці сили навколишнього середовища і зміни самого індивідуума роблять планування кар'єри однією з важливих проблем сьогодення.

Політика в області кар’єри  персоналу повинна бути спрямована на задоволення кількісної та якісної потреби в людях в потрібний час та в потрібному місці. З погляду організації планування кар'єри переслідує три головні цілі:

врахування поточних і перспективних потреб організації в людських ресурсах;

інформування організації і працівників, відносно перспектив кар'єрного зростання;

комплексне використання існуючих програм розвитку людських ресурсів, об'єднання дій щодо відбору, розвитку і управління індивідуальними кар'єрами відповідно до планів організації.

На різних етапах кар’єри людина задовольняє різні потреби, від цього залежить і навчання [4, с. 298-328]. Я відобразила це в у таблиці 2.2.

Таблиця 2.2 – Етапи кар’єри людини та задоволення потреб

Етап | Вік | Задоволення потреб | Потреба в навчанні

Попередній етап | Триває приблизно до 25 року віку людини | За цей період людина може змінити декілька різних робіт в пошуках виду діяльності, що задовольняв би її потребі і відповідав би її можливостям | Дуже велика потреба в сі та розвитку, сприйняття будь-якого нового матеріалу

Етап становлення | Від 25 до 30 років | Формується його кваліфікація, відбувається самоутвердження і з’являється потреба в незалежності | Протягом цього часу працівник освоює вибрану професію, набуває необхідних навичок

Етап поступу | Від 30 до 45 років | Росте потреба самоутвердитись, з’являється прагнення досягнути більш високого статусу і ще більшої незалежності, відбувається самовираження людини як особистості | Проходить процес росту кваліфікації, просування по службі,відбувається накопичення практичного досвіду, навичок

Етап збереження | Від 45 до 60 років | Людина досягає вершин незалежності та самовираження. Появляється заслужена повага до себе та оточення. Даний етап характерний діями, спрямованими на закріплення досягнутих результатів | Наступає пік вдосконалення кваліфікації, працівник зацікавлений передавати свої знання молоді. Цей період характерний творчістю

Етап завершення | Від 60 до 65 років | Ведуться активні пошуки достойної заміни та навчання кандидата на вивільнювану посаду

Останній етап | Пенсійний вік | Кар’єра в організації завершена,на перший план переміщається хобі ( робота в громадських організаціях та ін.). | З’являється можливість для самовираження в інших видах діяльності, що не були б можливі під час роботи в організації

Хочу відмітити, для того щоб встановлювати реалістичні цілі кар'єри, індивідуум повинен знати можливості, що існують в організації. Організація може забезпечити його інформацією про вакансії, можливі напрямки кар'єрного зростання, прогнози щодо потреб організації у персоналі.

Кар'єрне зростання – техніка, що застосовується для просування від однієї роботи і посади до іншої у рамках організації. Це визначена послідовність дій із розвитку службовця, включаючи його підготовку, навчання, розвиток, що дозволяє йому займати вищі посади або виконувати складнішу роботу. В організації існують і неформальні шляхи для кар'єрного зростання, але деталізація й інформування усіх працівників про можливості всередині організації – більш продуктивніший підхід [3, с. 84].

Отже, професійне навчання спрямоване на підвищення якості професійного складу працiвникiв, формування у них високої майстерності, вміння працювати в нових умовах та забезпечення на цій основі високої продуктивної праці.

Залежно від того на якому етапі кар’єри людина знаходиться, вона задовольняє різні потреби та потребує різного за