І складають коло чуда, коло чуда.

Буде чудові роботи,

Буде цілий день молоти.

ІV Чудо-диво зерно меле, зерно меле,

Сипле в міхи муку білу, муку білу,

Буде діткам хліб печений,

І галушечки варені.

(Приходить газда і каже):

Газда – Уже є і мука.

Жінка ліпить пироги і каже:

-Ану, діточки, тихенько грайтесь і не заважайте.

Дитячі ігри «Кицька» «Паляниця»

Кицька

Укр. н. пісня

-Де ти, кицько, ходила? – У млині сиділа.

-Що там, кицько, робила? – Житечко молола.

-Що ти там заробила? – Шапочку дукатів.

-Що ти, кицько, купила? – Бубликів багато.

-З ким ти бублики їла? - З гостями у свято –няв – няв.

Паляниця

Сл. В. Дерія

Муз. З.Присухіної

І Смачно пахне паляниця

Вдома на столі,

Це із нової пшениці

Ми спекли самі.

Приспів:

Паляниця, паляниця –

Свіжий мед і мак,

Паляниця, паляниця,

Твій чудовий смак.

ІІ Хай радіє у світлиці

Мама дорога,

Щоби завжди паляниця

На столі була.

Господар – О, уже і вареники є. (Гостить усіх).

(Женці всі співають: «Зробим коло»)

Зробим коло

Сл. Народні

Муз. В. Верховинця

Зробим коло, погуляймо,

І весело заспіваймо.

Всі разом співають пісню «Жито мати»

І Жито мати, жито мати,

Жито не полова,

Чом дівчину не любити,

Коли чорноброва.

Приспів:

Гей, сама я не знаю,

Що робити маю,

Чи плести, чи прясти,

На це не зважаю.

ІІ Жито мати, жито мати,

Жито не ячмінка

Чом дівчину не любити,

Коли Українка.

ІІІ Жито мати, жито мати,

Жито колосочки,

Чом дівчину не любити,

Коли карі очка.

Заходить Крутий і знаходить свій серп:

Крутий – Ух ти, як у вас тут гарно! Я і не знав, що цей предмет називається серпом. Я думав, що то тільки комбайни у полі хліб збирають. А то виявляється у давнину зовсім інакше було! Мені дуже сподобалось. Я признав! Признав.

-Дай вам Боже всім довго жити на многая і благая літ!

(Всі разом співають: «Многая літа!»)

Відкриті уроки музики

VI клас

Тема: Перетворююча сила музики. Динамічні відтінки. М.В. Лисенко – основоположник української класичної музики.

Мета уроку: Навчити дітей розпізнавати у музиці різні динамічні відтінки.

Виховувати у дітей почуття патріотизму на прикладі творів великого українського композитора М.В. Лисенка.

Розвивати любов до музики рідного народу.

Хід уроку:

І Організаційна частина

Музичне привітання розспівка від різних ступеней ладу.

1. Добрий день вітаю вас, ви вже в школі старший клас!

2. Добрий день, вітаєм вас, ми вже в школі старший клас.

ІІ Основна частина уроку

1. Пояснення теми Динамічні відтінки.

Динамічні відтінки – це сила звучання у музиці.

р (піано) – тихо; mp (мецо-піано) – не дуже тихо;

pp (піанісимо) – дуже тихо; f (форте) – голосно;

mf (мецо форте) – не дуже голосно; ff (фортісімо) – дуже голосно.

< - крещендо – поступове наростання звуку.

> - дімінуендо – поступовий спад звуку.

Динамічні відтінки – це невід’ємна складова засобів виразності музики. Композитори використовують динамічні відтінки різної сили звуку у своїх музичних творах для того, щоб краще відобразити і передати зміст твору.

2. Розповідь про композитора М.В. Лисенка.

Микола Віталійович Лисенко (1842-1912) – основоположник української класичної музики. У своїй творчості він зосередив кращі думи й прагнення народу тих часів. Він у своїй творчості широко використав багатства народної пісні.

Написав: 11 опер «Різдвяна ніч», «Утоплена», «Тарас Бульба», «Наталка Полтавка», «Енеїда», дитячі опери «Коза-дереза», «Пан Коцький», «Зима і весна». Написав також більше 30-ти хорових творів: серед них: кантата «Радуйся ниво неполитая», «Музика до «Кобзаря» Т.Г. Шевченка», дуети, романси, пісні (понад 600). Писав Лисенко також оркестрові та фортепіанні твори, серед них прелюдії, скерцо, сонати, полонези, рапсодії, вальси тощо.

3. Слухання музики М.В. Лисенко увертюра до опери «Тарас Бульба»

а) слухання і визначення динамічних відтінків

б) характеристика твору

4. Повторення вивченої пісні на попередньому уроці: «Ой шуми, великий луже».

5. Плескання і запис на дошці ритму пісні.

ІІІ Закріплення матеріалу.

а) відповіді на поставлені учнями запитання.

б) коротка характеристика увертюри.

IV Підсумок уроку

1. Провірка засвоєного матеріалу

2. Оцінки за урок.

Открытый урок II класс

Тема: О чем рассказывает музыка.

Колядки, новогодние песни – рождественские праздники.

Цель урока:

Научить детей петь рождественские песни и понимать их значение.

Развивать любовь к культуре своего народа.

Воспитывать любовь к музыке и прекрасному.

Ход урока:

I Организационная часть

1. Распевка с нотами. Учитель поет нотами, а ученики повторяют те же ноты, этим и развивают слух и одновременно усваивают высоту и ритм нот.

II Основная часть урока

1. Подача нового материала.

а) Что такое колядка?

Колядки – это старославянские песни. Они исполняются на Новогодних и Рождественских праздниках.

б) разучивание колядки «Нова радість стала». Работа над мелодией, разучивание слов песни. Рассказ о чем поется в данной песне.

2. Ритмические упражнения.

а) Придумать свою распевку, с данным ритмом и словами. Например:

«Оля молодец, учится прекрасно»

«Толик, сядь тихонечко»

3. Повторение изученного:

Длинные и короткие звуки, слоги что их обозначают Та и Ти-Ти.

- Та – слог, обозначающий длинный звук.

- Ти-Ти – слоги, обозначающие короткие звуки.

Прохлопать упражнение с длинными и короткими звуками, подписать под нотами слоги, обозначающие длинные и короткие слоги.

4. Закрепление материала.

С помощью музыки можно изобразить разные картины природы, передать настроение людей. В музыке люди передавали всю радость или грусть своей жизни. Музыка звучала и во время всех праздников. Люди сочиняли песни, смысл которых передавался музыкой. Подобными песнями являются колядки, где мелодии веселые, а слова рассказывают о том, что происходило на Рождественских праздниках.

5. Повторение изученных песен «Де шафер, музыканты»

III Подведение итога.

Проверка усвоенного материала.

Оценки за урок

Відкритий урок ІІ клас

Тема: Куди ведуть нас пісня, танець, марш.

Мета: сприяти засвоєнню типових виразних засобів та інтонаційних комплексів пісні, танцю, маршу.

Підвести учнів до висновку, що той, хто навчиться розрізняти у музиці пісню, танець і марш, може «увійти» до будь-якої «музичної країни» - опери, балету, симфонії, концерту.

І Хід уроку

Організаційна частина

Розспівка-привітання

Розучення розспівки від різних звуків звукоряду. Спів розспівки на різних