із них елементи і по своєму закомпонувати. Спочатку учні роблять схематичний ескіз в якому вирішують на основі декоративного узагальнення яких кольорів вони будуть виконувати узір в крузі, скільки разів будуть повторятися елементи узору на скільки рівних частин розділимо круг.
Другий урок почнеться з перевірки правильного виконання лінійної побудови малюнків орнаменту і виправлення помилок. Потім учні виконують орнамент в кольорі, по сухому. Вчитель нагадує, що в малюванні з натури головне передати найправдивіше кольори предметів, а в декоративному малюванні підбираємо любі кольори, але найбільш виразніші.
В кінці уроку проводиться аналіз учнівських робіт і закріплення нового матеріалу і ставиться ряд питань:
Яке зображення можна назвати орнаментом. З яких об’єктів дійсності складаються узори?
Як використовуються ці об’єкти в декоративному малюванні без зміни чи змінюємо їх?
Що таке декоративне узагальнення в кольорі і формі?
Чому в декоративному малюванні використовується лінія симетрії?
Які види орнаментів бувають? Для чого вони використовуються?
Як потрібно починати роботу малювання узору в полосці, квадраті, колі і як дальше продовжувати роботу над малюнками?
Запитання студентам для актуалізації
Які види декоративного мистецтва ви знаєте?
Які жанри ДПМ вам відомі?
Які знаєте етапи послідовності роботи над складанням орнаментальних композицій.
Дайте характеристику призначення дидактичного принципу наочності.
Які функції процесу навчання і зв’язок між ними.
Рекомендована література.
Антонович Є. А., Захарчук-Чугай Р. В., Станкевич М. Є. Декоративно прикладне мистецтво: Підручник. – Львів, 1993
Свид С. П., Проців В. І. Художні техніки. – К., 1977.
Шорохов Е. В. Методика преподавания композиции на уроках изобразительного искусства в школе. – М., 1977.
Штикалова Т. Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования. – М., 1979.