Робота над темою уроку не тільки дала учням великий об’єм доступної навчальної інформації, але й збагатила їхній словарний запас термінами та поняттями,що сприятиме розвитку у них логічного мислення, уміння робити висновки, прогнозувати майбутнє, тим самим розвиватиме їхній інтелект.

Мета курсу полягає в особистісному художньо-естетичному розвитку учнів, формуванні у них ціннісних орієнтацій у сфері мистецтва і комплексу базових компетентностей, вихованні потреби художньо-творчої самореалізації та духовному самовдосконаленні.

Загальна мета конкретизується в таких основних завданнях:

Збагачення емоційно-естетичного досвіду учнів під час сприймання та інтеграції творів мистецтва і практичної художньої діяльності, формування культури почуттів, ціннісно-смислових компетентностей;

Формування у школярів системи художніх знань, уявлень, інформаційних і навчально-пізнавальних компетентностей, умінь сприймати, інтерпретувати та оцінювати твори мистецтва різних видів, жанрів і стилів, висловлювати особисте ставлення до них аргументуючи свої думки, судження використовуючи відповідні поняття і терміни;

Зміст програми ґрунтується також на принципах єдності націонаотнихі загальнолюдських художніх цінностей; полі художності та полі культурності; варіативності, що зумовлює творче застосування орієнтовного матеріалу вчителем (палітра художніх напрямів і стилів).

Висновки

Робота над темою уроку не тільки дала учням великий об’єм доступної навчальної інформації, але й збагатила їхній словарний запас термінами та поняттями,що сприятиме розвитку у них логічного мислення, уміння робити висновки, прогнозувати майбутнє, тим самим розвиватиме їхній інтелект.

Після сприймання матеріалу учні самостійно зможуть аналізувати і давати мистецьким творам, розрізнятимуть стилі та напрямки, тобто збагатять свій духовний світ.

Ознайомлення з видами мистецтва допоможе учням увійти зі своєю думкою в неординарний сучасний світ. Розвинути фантазію, виховати естетичний смак, розвинути інтерес до довколишнього світу, сформувати шанобливе ставлення і розуміння світових творів мистецтва. Ознайомлення і вивчення стилю рококо потрібно для розвитку індивідуальності у ще несформованих особистостях. Дітям потрібно пізнавати світ в усіх його аспектах, бути у курсі сучасних подій, виставок, мистецьких напрямків, формувати у собі багатогранну, досвідчену особистість.

Багатогранність і вираження стилю рококо відображається не тільки в картинах але й в архітектурі, художньо-прикладному мистецтві, дизайні інтер’єру і на своїх вулицях, у своїх квартирах діти, після засвоєння нових знань, зможуть розпізнавати тепер знайомий їм стиль.

Література

1. Істоїя світового мистецтва, ред А.Сабашникова, М.:БММАО, 1998.

2. Енциклопедія живопису. Видавництво на русявий. яз. - під ред. Н.А. Борісовськой і др.,М.1997.

3. Енциклопедичний словник живопису, під ред. Мішеля Лаклотта, директори Лувру, русявий. видання, М.:Терра, 1997.

4. Schumann, «Barock und Rokoko» (Лейпціг, 1885);

5. Gurlitt, «Geschichte des Barockstils, des Rokokos und des Klassizismus» (Штутгарт, 1886 -88)

6. Dohme, «Barock- und Rokoko-Architectur» (Би., 1892).

7. Вікіпедія – вільна енциклопедія.

8. Журнал «Великие художники».