У даній розробці подається цикл уроків у 5 класі та окремі уроки у 6 і 7 класах. На цикл уроків з декоративно-прикладної діяльності у 5—7 класах відводиться по 7 годин.

Образотворче мистецтво

5-ий клас.

Тема уроку: ознайомлення із геометричним орнаментом. Складання-

розробка геометричних орнаментів для вишивки.

Мета уроку: вчити учнів розробляти геометричні орнаменти, розвивати

навички вишивання, творчості, уяви, фантазії, прищеплювати любов до

українського народного мистецтва, до культури вишивання,

старанності, акуратності.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань і вмінь.

Обладнання і матеріали: зразки учнівських робіт(геометричний орнамент) із

шкільного фонду, зразки орнаментів відомих майстрів вишивального

мистецтва, кольорові олівці, фломастери, фарби.

Хід уроку:

Сприймання і осмислення нового матеріалу.

Композиційні особливості створення орнаменту;

а) визначення композиції (симетричність орнаменту);

б) знайдення єдиного композиційного центру;

в) основні кольори у створені орнаменту;

г) допоміжні кольори у створені орнаменту;

д)чергування елементів орнаменту.

Розташування “хрестиків” у композиції, основні групи“хрестиків”.—

одинарний “хрестик” ",––

подвійний “хрестик”,

потрійний “хрестик”,

чотири “хрестики” і т. д.

Узор-орнамент та його елементи:

–– основна частина;

–– вїдмежувальні ліні;ї

–– обводка.

Поняття про раппорт у орнаменті.

Ритмічне повторення одного, або кількох мотивів орнаменту називається раппортом.

Умовні знаки — символи у геометричному орнаменті.

З давніх-давен люди навчилися створювати нескладні малюнки з умовних знаків — символів, де кожна лінія, чи фігура мали лише певне значення. Так, пряма горизонтальна лінія означала землю, горизонтальна хвиляста — воду, вертикальна хвиляста — дощ, трикутник — гори, дві схрещені лінії — длискавку. Вогонь зображували у вигляді гачкуватого хреста, а сонце — у вигляді ромба, кола або квадрата. Ромб з подовженими сторонами означав будівлю, а квадрат, розділений на чотири частини з крапками у кожній, символізував засіяне поле чи садибу. Знаки — символи не тільки прикрашали житло, одяг чи предмети побуту, а й повинні були охороняти, захищати, оберігати від злих духів, приносити щастя. Тому називали їх оберегами.

Практичні роботи:

Дана тема вимагає особливої уваги і точності, послідовності і акуратності, тому вона виконується поетапно:

- розробка основної частини (розводу, або умовного каркасу );

- знаходження єдиного композиційного центру ( на перетині двох діагоналей);

- кольорове рішення композиції

Перевірка завдань.

1. Огляд робіт.

2. Загальні зауваження і рекомендації.

3. Аналіз робіт.

4. Оцінювання робіт та мотивація оцінок.

На дану тему відводиться три уроки. Кожен етап роботи виконується чітко і акуратно, аж до повного завершення роботи.

Можлива варіантність виконання орнаменту, коли йде чергування варіативності рапорту, тобто виконуються різні варіанти орнаменту, але основа—розвід, всюди одинакові. Тоді вибирається кращий варіант (їх може бути кілька) і надалі учні мають можливість їх допрацювати на наступних двох уроках, аж до повного завершення роботи.

Образотворче мистецтво 5-ий клас

Тема уроку: ознайомлення із рослинним (фітоморфним) орнаментом,. Розробка рослинних орнаментів для вишивки.

Мета уроку: вчити учнів розробляти рослинний орнамент, розвивати фантазію, уяву, творчість, прищеплювати любов до народного мистецтва вишивки, бережного відношення до багатств природи, рідного краю.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань і вмінь.

Обладнання: зразки учнівських робіт (рослинний орнамент ) із шкільного фонду, стенд із зразками рослинного орнаменту ,, Рослинний орнамент ", зразки орнаментів Клари Демури, Любові Панченко, Михайла Покиданця на дану тематику, кольорові олівці, фарби, фломастери.

Хід уроку:

Сприймання та осмислення нового матеріалу:

1. Актуалізація опорних знань:

а) будова квітки;

б) розміщення квітки в різних положеннях;

в) забарвлення квітів;

2 Пояснення нового матеріалу:

а) композиційні особливості розміщення орнаменту;

б) стилізація форм рослинного світу;

в) основні і допоміжні кольори і відтінки;

г) оберегова мова рослинного орнаменту.––

Калина — дерево нашого українського роду. Колись, у сиву давнину, вона пов ‘язувалась з народженням Всесвіту, вогненної трійці: Сонця, Місяця і Зорі. Тому і свою назву має від давньої назви Сонця — Коло. А оскільки ягоди калини червоні, то й стали вони символом крові та невмирущого роду.––

Дуб і калина поєднюють у собі символи сили і краси, але сили незвичайної, краси невмирущої. Дуб — священне дерево, що уособлювало Перуна, бога сонячної чоловічої енергії, розвитку, життя.––

Символіка винограду розкриває нам радість і красу створення сім’ї. Сад- виноград — це життєва нива, на якій чоловік є сіячем, а жінка має обов’язок ростити й плекати дерево їхнього роду.––

Ніжна трепетна квітка маку несе в собі незнищенну пам ‘ять роду.––

Квітка лілії — то символ дівочих чарів, чистоти і цноти. Крім квітки, невід’ємною частиною орнаменту є листок й пуп’янок, що складають нерозривну композицію триєдності. У ній закладено народження, розвиток та безперервність життя.––

Промовисте слово ружа, і ви знайдете в ньому древню назву Сонця - Ра. А може, воно означає вогненну кров, бо староукраїнська назва крові — руда.––

Хміль (хмелик) — символіка молодого буяння та любові.

Практичні роботи

1. Використання набутих знань у практичних роботах ( самостійна розробка рослинного орнаменту для вишивки):

а) легкий начерк олівцем контуру квітки, виявлення форми стебла і листочка;

б)переведення малюнка у схему вишивки, використовуючи хрестикову техніку і обвідку;

в) кольорове рішення орнаменту.

2. Корекція роботи учнів та методичні поради.

3. Підсумок уроку та аналіз праці учнів.

На дану тему відводиться 2 уроки. Кожен етап роботи виконується чітко і акуратно. На першому уроці учні розробляють основну частину орнаменту і переводять рисунок у схему вишивки. На другому уроці проробляють композицію у кольорі і повністю завершують орнамент. Підсумком двох уроків є виставка робіт учнів і їх оцінювання, де ставляться оцінки за композицію і кольорове вирішення орнаменту і