Розвивати уяву і фантазію дітей. Виховувати любов та бережливе ставлення до природи.
Обладнання. Пластилін, підкладні дощечки, стеки, воло¬га гумка, малюнки, таблиці.

Хід уроку
I. Організація класу до уроку.
II. Мотивація художньо-трудової діяльності.
.III. Розвиток художньо-трудових дій.

1. Розгляд малюнків з різними видами грибів.
— З яких елементів складається гриб? (Шляпка і ніжка)

2. Пояснення вчителем виконання роботи.
Придивимось, як виглядають гриби. Одні з них стрункі, мають досить тендітні ніжки та розлогі, наче парасольки чи тарілочки, капелюшки. У деяких — на ніжках наче оборочки. Інші — як, наприклад, білий гриб — виглядають міцними. Ніжки в них товсті, шапочки круті, схожі на половинку кулі. У третіх — капелюшки мають дещо хвилясті риси. І, певна річ, у всіх капелюшки різного кольору. Тому ліпитимемо з кольорового пластиліну.
Отже, почнемо. Для кожного гриба, який ви схочете зліпити, приготуйте два шматочки пластиліну певного кольору. Щоб відділити шматок пластиліну, користуємось стеком. Перед роботою завжди зігрівайте шматочок пластиліну у долонях та розминайте його. Тоді він буде дійсно м'який та податливий. Ніжки скочуйте спочатку у вигляді стовпчиків (думайте, які вони можуть бути за товщиною). Далі працюйте пальцями, аби уточнити їхню форму: подивіться, де ніжка вужча, а де ширша; де вона має бути заокруглена. Для капелюха скатайте кулю (Якого розміру? Порівняйте із ніжкою). Тепер стеком відріжте частину кулі. Подумайте, яку частину треба відрізати для плоского капелюха, а яку — для такої крутої форми, яку має білий гриб. А тепер треба міцно з'єднати обидві частини гриба. Для цього знизу в капелюсі зробіть пальцем або стеком виїмку. Вставте туди ніжку і добре примажте обидві частини одну до одної.

Нарешті, можна прикрасити гриби. Для цяцькованого капелюшка скатайте малесенькі кульки і добре попридавлюйте їх до поверхні капелюшка. Так, щоб з кульки вийшла майже плоска кругленька плямка. Якщо капелюх гриба має знизу пластинки, можна, за бажанням, показати це: зробіть стеком заглиблені риски, що густо розходяться від центру, од ніжки до країв.

2. Практична робота дітей з індивідуальною допомогою вчителя. IV. Підсумок заняття.
Робимо виставку грибів.
Прибирання робочого місця.
Особиста гігієна учнів (миття рук).

III. Заключна частина

3.1 Розробка уроку на тему: Ліплення чашки.

Розробка уроку.

Тема: Ліплення чашки (за уявою).

Мета: Формування в учнів уяви про зв‘язок естетичних та функціональних якостей посуду; розвиток творчої уяви дітей; формування та закріплення навичок ліплення.

Прилади: зразки кавових та чайних чашок, кружок для квасу

Хід уроку.

І. Вступна бесіда.

Емоційне сприйняття зразків.

Тема нашого уроку ліплення чашки. Подивіться на ці зразки, їх прикраси, форму, будову.

Чи подобаються вам візерунки на цих чашках?

Яка форма у цих чашок: однакова чи різна?

Аналіз властивостей та закономірностей виробів.

Як ви гадаєте чому у кожної чашки форма різна ?

Яке призначення чашки?

Але чашки мають різне призначення, наприклад чашка для чаю служить для того , щоб в неї наливати гарячий запашний чай. Чашки для чаю переважно роблять широкими, щоб чай швидше студився .

Що ви бачите на стінці чашки для чаю?

Вушко служить для того, щоб ми не брали в руки гарячу чашку , а брали її за вушко.

Отже, вушко чашки призначене для зручного користування чашкою.

Порівняйте кружку для квасу, чашку для чаю, і для кави.

що в них спільне , що відмінне?

Спільне - дно, стінки, вушко - будова.

Відмінне - розміри, форма, розфарбовка.

Якою чашкою приємніше користуватися: звичайною непофарбованою чи прикрашеною візерунками.

Давайте виділимо вимоги до чашок:

Зручність у використанні.

Бути гарною.

Порівняйте якою з 2-х чашок зручніше пити чай?

Порівняння на основі попереднього аналізу.

Давайте поміркуємо, як ця закономірність проявляється у виробах?

Порівняйте чашку для кави та кружку для квасу - що значить для них бути гарним та зручним?

Які технічні вирішення можливі в одній і не можливі в іншій?

Чи немає ніякої різниці?

Якшо кружка для квасу хороша - велика, навіть трохи груба, з товстими стінками, котрі не обов‘язково повинні бути гладкими ззовні, - і це буде гарно - то для кофейної чашки (зручною та гарною) все це не підходить. Вона повинна бути маленька , з тонкими стінками, більш

витонченої форми та з тонким оформленням.

Порівняння святкової чашки для чаю і буденної.

(за зразком попереднього аналізу)

Обговорення художнього вирішення виробів.

(на основі порівняння 2-х чашок)

Подивіться і скажіть як оформлена чашка для кави та буденна чашка для чаю?

Чашка для кави гладенька, витончена отже і візерунок на ній буде більш витонченим. А чашка для чаю груба і малюнок на ній більш грубий та буденний.

Не в кожному виробі поверхня повинна бути гладенька : інколи шершава поверхня передає особливості зображуваного предмета (в окремих видах барельєфів, при виготовленні декоративного посуду.)

Практична робота.

1.Перш, ніж почати виконання роботи давайте згадаємо основні деталі чашки:

- дно

- стінки

- вушко

2.Яким вимогам повинна відповідати чашка.

3.Етап виготовлення чашки .

4.закріплення заготовки на підставці

потрібно пам‘ятати особливості виконуваного виробу (порівняння чашки для квасу і для кави).

5.Етап надання загальних форм виробу.

6.Етап виконання деталей виробу, розмічання оформлення виробу.

7.Етап оформлення виробу: заглажування і усунення зайвих деталей та

нерівностей.

8.Аналіз та оцінювання робіт.

9.Оцінювання робіт учнів.

10.Виставка кращих робіт по яким встановлюються критерії оцінки робіт учнів.

11.Підсумок уроку.

12.Запитання відтворюючого характеру.

- Чи однакове призначення мають чашки?

- Яка будова чашки?

- Яким вимогам повинна відповідати чашка?

Висновок:

Ліплення дає унікальні можливості проводити цікаві ігри з користю для загального розвитку дитини. Цей вид творчості дуже багатообразний, адже ліпити можна з пластиліну, пластики, гіпсу, глини, тіста і багатьох інших матеріалів. Глина