Такі уроки проводити дуже важко. Наприклад, коли використовуємо телеурок, то тим самим впускаємо в клас ще одного вчителя-телеведучого – зі своєю манерою викладу, зі своєю точкою зору на предмет бесіди. Тим паче, композиція телепередачі скомпонована іншими людьми, структура її відмінна від структури уроку. Це ускладнює роботу вчителя, який намагається зробити телевиставку органічною часткою уроку. Яким би цікавим співбесідником не був ведучий, він залишається гостем, а господарем –вчитель.

Так от, знаючи зміст телевставки, педагог продумує, що він буде робити на уроці до передачі, під час неї і після неї.

В процесі, під час невеликих пауз педагог просить дітей звернути увагу на ті чи інші висловлювання ведучого, записати питання, задані з екрану, і т.д.

НОП у використанні наочності, ТЗН. Звичайно, є порівняно мало вчителів, які систематично, з наукової точки зору підходять до використання. Нап. І ТЗН. Показовим у цьому плані є досвід вчителя Первак з СШ №4 м.Сєверодонецька, Луганської обл., вивчений Раїсою Вітренко.

Вона чітко впорядкувала і використовує зібрання. Кабінет її - це зразкова науково-методична лабораторія. На підготовку до уроку використовує мінімум часу – все під рукою. У її розпорядженні – від діапроектора і програвача – до сучасної відеоапаратури. Керування здійснюється з пульта, який розміщений на вчительському столі.

На стелажах у препараторській зберігаються у чіткому порядку тематичні і поурочні папки, роздавальний матеріал, магнітофонні записи тощо.

Кожен вид навчального матеріалу має свій шифр, наприклад, НЛ-18 (НЛ – наочність з літератури, 18 – порядковий № - у ньому (ящичку) – репродукції полотен пейзажного спрямування - про пори року. Цей шифр заноситься в інвентарну книгу, яка служить для вчителя як орієнтиром, так і довідником. Кожен навчальний посібник зразу ж зашифровується і записується в цю книгу і займає своє місце на стелажі.

У розпорядженні вчителя – універсальна класна дошка, з 3-х частин: робоча дошка, поворотна залізна, до якої магнітами прикріпляються таблиці; третя служить екраном для проектування. Поруч у ніші – телевізор для демонстрації шкільних телепередач з мови і літератури і перегляду з учнями в позаурочний час кінофільмів на літературній основі.

Загалом у кабінеті зібрані такі друковані, екранні та звукові посібники:

1. Таблиці з теорії літератури.

2. Портрети відомих письменників.

3. Літературні плакати, присвячені письменникам-класикам і сучасникам.

4. Альбоми прожиття і творіть у портретах, ілюстраціях, документах.

5. Дидактичний матеріал з літератури.

6. Роздатковий матеріал (картки для самостійної роботи).

7. Додаткова література про письменника.

8. Платівки, магнітофонні записи, фотохрестоматії, записи радіо і телепередач.

9. Діафільми, діапозитиви, навчальні фільмі.

На основі матеріалу вчителем складається картки для всіх уроків з мови і літератури. Номер картки зазначається в тематичному плані вчителя, який має такий вигляд:

№

п/п | Зміст прогр. матеріалу | Повторення | Дата

проведення | Метод.літ. | № поур.картки

Карток стільки, стільки за планом уроків.

Картки мають свій шифр і своє місце на стелажі.

Ось зразок заповненої картки до уроку №71 в 11 кл. ( Р.О.Гончара „Прапороносці”. Тема та головна ідея твору. Сюжет і Композиція:

№1

1. Фільм – Ф-24

2. Діафільм – Д-ф-114

3. Грамплатівка Г-п – 10-16

4. Фоносапис Ф-з – 10-8

5. Наочність НЛ – 18

6. Дидактичний матеріал ДМЛ.

7. Роздатковий матеріал РМЛ-ТП – 28

8. Схеми, табл. Т.Л. – 10-42.

9. Підручники П.Л. -10

10. Додаткова література ДЛЗ – 13

Що ж означають ці цифри?

1. Ф-24 –фільм, 24 – його номер. Назва „О.Гончар” (демонструється на уроці фрагмент).

2. Д-ф – 114 – діафільм, 114 - № діафільму „Українська література в роки Великої Вітчизняної війни” (демонструється кілька кадрів)

3. ГП – 10-10. Грамплатівка. 10-10 кл., 16 – № платівка з піснями про війну.

4. Ф-з – фото запис.

5. РМЛ-ТП – 28. РМЛ – роздатковий матеріал з літератури. ТП – тематична папка; 28 – її порядковий № (під цим шифром зібрані в тематичній папці всі матеріали для цього уроку за творчістю О.Гончара).

6. ТЛ – 10-42. – Таблиці з літератури. 10-клас, 42 - № виготовленої таблиці „Композиція роману „Прапороносці”.

7. ПЛ – підручник з літератури.

8. ДЛЗ – додаткова література. 13 – порядковий № папки під назвою „О.Гончар” (у ній – вирізки з журналів, газет та ін. матеріал про письменника).

Готуючись до уроку, вчитель бере із спеціально виготовленого ящика поурочну картку, і, орієнтуючись на вказаний шифр, добирає потрібні посібники, дидактичний матеріал і т.п.

Після уроку все розставляється за номерами шифрів на свої місця.

За системою поурочних карток Людмила Іванівна Первак працює з 1971р.

Дуже зручною формою зберігання дидактичного роздаткового матеріалу вважає тематичні папки. Тематика: Пори року (Зима, весна), „Хліб”, „Мої сучасники”. У них – матеріал до уроків, позаурочні заходи, сценарії вечорів.

Наприклад, матеріал про Т.Шевченка – в кількох папках (5-8 кл. – одна); для 9 кл. – інша (чи й дві), бо на творчість Т.Шевченка в 9 кл. – десь 25-27 год.).

Для прикладу наповнюваності матеріалом - №15, 10 кл. Творчість І.Франка у папках – матеріал до 12 уроків. Зміст 1-ої папки:

- висловлювання про письменника; видатних діячів літератури і культури;

- думки Франка про мистецтво слова, про творчість інших письменників;

- комплект листівок „Франко і творах українських художників”;

- план вивчення біографії Каменяра;

- теми доповідей і рефератів про життя і творчість;

- роздатковий матеріал над поезією Франка різних періодів;

- кращі учнівські твори різних років;

- альбом „І.Я.Франко.