радість), витримувати складні умови, обмеження, труднощі армійського життя. Чим краще у юнака сфор-мовані вольові якості, чим глибше усвідомлення суспіль-ного значення військової служби, тим вищий у нього рі-вень емоційно-вольової готовності до неї.
Усі компоненти психологічної готовності до служби у Збройних Силах України взаємообумовлені. Якщо у старшокласника є інтерес до служби в армії, високий рі-вень усвідомлення необхідності такої служби (соціально-психологічна готовність), то він докладатиме всіх зу-силь, щоб здобути кращі знання з допризовної підготов-ки, загартуватися фізично (військово-професійна готов-ність), сформувати у себе необхідні воїну вольові якості, а висока емоційно-вольова готовність сприятиме швид-шому і якісному засвоєнню знань, умінь, навичок, пот-рібних майбутньому воїну.
Психологічна, тобто внутрішня, готовність до дія-льності обумовлює її зовнішню ефективність. Чим ви-щою буде психологічна готовність юнака до військової служби, тим успішніше вона проходитиме.
ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ
1. Охарактеризуйте психологічні особливості юнацького віку.
2. Який взаємозв'язок між підготовкою і готовністю особистості до вій-ськової служби?
3. Назвіть основні складові (компоненти) психологічної готовності до служби в армії.