В процессе групповой психокоррекции методом АСПО у учасников обучения развивается способность адекватной диагностики и прогнозирования результатов взаимодействия с людьми; умения общаться в контексте достижения желанных целей, а также гармонизации цели и средств общения.
Анализ эмпирического материала раскрывает необходимость развития ощущения реальности в процессе становления личности психолога-практика, что позволяет нивелировать его идеализированные экспектации. Наличие отступа от реальности фактически свидетельствует о профессиональной непригодности психолога к практической роботе, предполагающей адекватное восприятие текущего момента в ситуации “здесь и теперь”, а также ставит под сомнение реалистичность прогнозирования психокоррекционного процесса и достижения его эффективности.
Оптимизация экспектаций психолога-практика зависит от прохождения им курса психокоррекции, способствующего: выявлению уровня социально-перцептивного интеллекта; развитию рефлексивных знаний и способностей; приобретению глубиннопсихологических знаний, которые раскрывают особенности внутренних противоречий психики субъєкта. Знание экспектаций, умение их рефлексировать и прочитывать у других людей является крайне важным. Это необходимо для выявления предпосылок, истоки которых находятся в детстве, прошли процессы вытеснения, однако сохранили энергетическую императивность влияния на поведение личности.
Итак, в диссертации расскрывается диагностико-коррекционная способность метода активного социально-психологического обучения в плане выявления глубиннопсихологических характеристик экспектаций, а также обоснована необходимость учёта феномена экспектаций в профессиональной подготовке психологов-практиков.
Ключевые слова: апперцепция, антиципация, экспектации, субъективная и объективная реальность, бессознательное, психологическая защита, комплекс тематических психорисунков, внутреннее противоречие, эдипова зависимость, АСПО.
Konovalova O.A. The deep research of "expectation" phenomenon by means of socio-psychological teaching. - Manuscript.
Dissertation for gaining the scientific degree of the candidate of psychological sciences, speciality 19.00.07 - pedagogical and age psychology. - The Institute of pedagogical and psychology of professional training Ukrainian Academy of Pedagogical Sciences, Kiev, 2002.
Deep psychological and functional peculiarities for phenomenon of expectations are reflected in the work. Investigation of deep psychological peculiarities of expectations is based on active socio-psychological method of teaching worked out by T.S.Yatsenko, which belongs to group form of psychocorrectional work. In active socio-psychological method of teaching the integral approach to inner personal chracteristics with orientation for deep-reflex understanding of psychics is realized.
Deep psychological cognition of expectations is connected with understanding of subjective and objective integration of psychics. Intercommunication of expectations with phenomenon of “ psychological protection” is revealed, that proves the importance of talking into account the regularities which correspond to deep psychological aspects of category “ subjective integration” of psychics and indices of its objective disintegration. Just the last regularities serve as expectations to digressions from realities, which distract both expectations and the expectations of the subjective themselves, which is especially demonstratively illustrated on the model of psychoanalysis of the complex of topic psycholodrawing.
Original peculiarities are stated in the investigation, that is it’s connection which “idealized I” of the subject, “conditional values” and “protective system”, which causes misrepresentation of socioperceptional reality, digression from it with the aim of satisfaction of desirable expectations by personality.
Diagnostic-corrective possibility of active socio-psychological method of teaching is approved for providing integral learning tendencies of behavior of subject which taking into account its ontogenetic preconditions, and also well-grounded necessity of taking into account of the phenomenon in the professional preparation of practical psychologists.
Key words: apperception, anticipation, expectation, subjective and objective realities, unconsciousness, psychological analysis, complex of topic psycholodrawing, internal contraction, Oedipus complex, active socio-psychological teaching.