Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02. – теорія і методика навчання (зарубіжна література). – Інститут педагогіки АПН України, м. Київ, 2007.

У дисертації запропоновано теоретично обґрунтовану й експериментально перевірену методику формування літературознавчих понять в учнів 5-7 класів у процесі вивчення зарубіжної літератури. Сутність методики полягає в поетапному формуванні літературознавчих понять внаслідок виконання відповідних розумових дій (аналіз, синтез, конкретизація, абстрагування, узагальнення, систематизація тощо), різних видів навчальних завдань і вироблення вмінь практичного застосування теоретичних знань під час вивчення літератури як мистецтва слова.

Установлено, що пропонована система роботи сприяє підвищенню літературної освіти школярів, розвитку їхніх читацьких інтересів та естетичних смаків, виробленню здатності самостійно оцінювати художні ознаки літературних творів.

Дослідження містить теоретико-методичні матеріали для подальшого вдосконалення навчально-виховного процесу із зарубіжної літератури в середній загальноосвітній школі.

Ключові слова: літературознавчі поняття, літературознавчі терміни, формування літературознавчих понять, системний підхід до формування літературознавчих понять.

АННОТАЦИЯ

Биткивская Г.В. Формирование литературоведческих понятий у учеников 5-7 классов на уроках зарубежной литературы. – Рукопись.

Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02. – теория и методика обучения (зарубежная литература). – Институт педагогики АПН Украины, Киев, 2007.

Работа посвящена теоретико-экспериментальным исследованиям процесса формирования литературоведческих понятий в учеников 5-7 классов на уроках зарубежной литературы. В диссертации представлено научно обоснованную и экспериментально проверенную систему работы, которая даёт возможность учителю литературы эффективно влиять на литературное образование учеников. Сущность методики состоит в поэтапном формировании литературоведческих понятий вследствие выполнения соответствующих умственных действий (анализ, синтез, конкретизация, абстрагирование, обобщение, систематизация и т.д.), системы учебных заданий и выработке умений практического применения теоретических знаний во время изучения литературы как искусства слова.

Диссертация состоит из вступления, двух разделов и выводов. Во вступлении дано обоснование проблемы, определены объект, предмет, цель и задачи исследования, его научная гипотеза, теоретическое и практическое значение полученных результатов.

В первом разделе – «Научно-методические основы формирования литературоведческих понятий в школе» – определены методологические основы экспериментально-исследовательской работы, рассмотрены философский и филологический аспекты проблемы научных понятий и терминов, проанализированы пути формирования теоретических понятий в психолого-педагогических трудах; обобщён педагогический опыт по формированию литературоведческих понятий; проанализированы школьные программы и учебники зарубежной литературы.

Во втором разделе – «Экспериментальная работа по вопросам формирования литературоведческих понятий в 5-7 классах на уроках зарубежной литературы» – даётся теоретическое обоснование опытно-экспериментального исследования, раскрыто систему работы, направленную на формирование литературоведческих понятий, описан педагогический эксперимент и сделан анализ его результатов.

Установлено, что экспериментальная система работы способствует повышению литературного образования школьников, развитию их читательских интересов и эстетического вкуса, выработке способности самостоятельно оценивать художественные качества литературных произведений.

Исследование содержит теоретико-методические материалы для дальнейшего усовершенствования учебно-воспитательного процесса по зарубежной литературе в средней общеобразовательной школе.

Ключевые слова: литературоведческие понятия, литературоведческие термины, формирование литературоведческих понятий, системный подход к формированию литературоведческих понятий.

SUMMARY

Bitkivska H.V. Forming literary notions among 5-7-form pupils at the foreign literature lessons. – Manuscript.

Thesis for a candidate’s degree in speciality 13.00.02 – Theory and Methodology of Education (Foreign literature). – Institute of Pedagogics of the Academy of Pedagogical Science of Ukraine, Kyiv, 2007.

Theoretically substantiated and experimentally approved methods of forming literary notions among 5-7-form pupils at the foreign literature study process are offered in thesis. The essence of methods concludes stepwise forming of literary notions in consequence of corresponding process (analysis, synthesis, concrete definition, abstracting, summarizing, systematization etc.) and training of theoretical knowledge practical application during the studying literature as a speech art.

It was established that suggested system of work promotes the pupils’ literary education increase, their reader’s interest and aesthetic fancy development, training ability to evaluate independently artistic features of literary works.

The investigation contains theoretical-methodical materials for subsequent improvement of foreign literature teaching-and-educational process in secondary school.

Key words: literary notions, literary term, forming of literary notions, system approach to literary notions.

____________________________________________

Підписано до друку 28.04.2007 р. Формат 60Ч90/16.

Ум. друк. арк. 0,9. Обл.-вид. арк. 0,9.

Тираж 100. Зам. 70.

____________________________________________

«Видавництво “Науковий світ”»®

Свідоцтво ДК № 249 від 16.11.2000 р.

м. Київ, вул. Боженка, 17, оф. 504.

200-87-13, 200-87-15, 8-050-525-88-77