3. Дзюба Л.А. Проблеми навчання іноземної мові у ВНЗ / Теоретичні і прикладні проблеми психології та педагогіки: Збірник наукових праць. № 2(2). – Луганськ, 2001. – С. 68-71.

4. Лисих Л.П., Слащов В.А., Дзюба Л.А. Критерії щодо оцінки, яку одержує студент при складанні екзаменів та диференційованих заліків // Теоретичні і прикладні проблеми психології і педагогіки: Збірник наукових праць. № 3(3). – Луганськ, 2002. – С.139-141. (Доробок здобувача - 50%).

5. Дзюба Л.А. Професійна придатність і професійне становлення в процесі навчання у вищому навчальному закладі // Теоретичні і прикладні проблеми психології і педагогіки: Збірник наукових праць. – №4. – Луганськ, 2002. – С. 71-73.

6. Третьяченко В.В., Дзюба Л.А. Соціально-психологічні особливості управлінських технологій // Актуальні проблеми психології. Том. І.: Соціальна психологія. Психологія управління. Організаційна психологія. – К: Інститут психології ім. Г.С.Костюка АПН України, 2002, частина 6. – С. 254 – 259. (Доробок здобувача - 50%).

7. Дзюба Л. А. До питання про сучасні освітні технології // Проблеми загальної та педагогічної психології: Збірник наукових праць. Інститут психології ім. Г.С.Костюка АПН України / За ред. Максименко С. Д. – К.: 2002, т. ІV, Ч. 7. – С. 27-29.

8. Культуротворчий підхід до впровадження освітнього менеджменту підготовки фахівців у вищій школі: науково-методичні рекомендації / Під ред. Кіяшко О.О., ЛевченкоО.Ол., Левченко О.Ом. та ін. – Луганськ: Видавництво Східноукраїнського національного університету імені Володимира Даля, 2002. – 56 с. (Доробок здобувача - 25%).

9. Дзюба Л.А. Психологічні чинники культури впровадження сучасних освітніх технологій // Тенденції та сучасні психолого-педагогічні проблеми підготовки фахівців у вищій школі: Збірник наукових праць за матеріалами Всеукраїнської науково-методичної конференції / Ред. колегія: Щедрова Г.П. - голова, Кіяшко О.О., Левченко О.Ол., Третьяченко В.В. та ін. – Луганськ: Видавництво Східноукраїнського національного університету імені Володимира Даля, 2002. – С. .

10. Дзюба Л.А. Концепция научно-методической программы самостоятельного обучения иностранному языку с использованием средств мультимедиа ПК // Збірник наукових праць Східноукраїнського національного університету (матеріали VI міжнародної науково-практичної конференції "Університет і регіон" 28-30 листопада 2000р.). Проблеми педагогіки вищої школи на сучасному етапі, наукове забезпечення вирішення регіональних проблем, економіка менеджмент і маркетинг, малий та середній бізнес / За заг. ред. проф. В.А.Слащова. – Луганськ: Вид-во Східноукр. нац. ун-ту, 2000 р. – С. 26-27.

11. Дзюба Л.А. Психологічна характеристика сумісної навчальної діяльності студентів на заняттях англійської мови // Збірник наукових праць Східноукраїнського національного університету (матеріали VI Міжнародної наукової-практичної конференції "Університет і регіон" 5-6 грудня 2001 року). Проблеми педагогіки вищої школи на сучасному етапі / За заг. ред. проф. В.А.Слащова. – Луганськ: Вид-во Східноукр. нац. ун-ту, 2001р. – С.51-52.

12. Дзюба Л.А. Технологічні аспекти підготовки спеціалістів у вищих закладах освіти // Збірник науков. праць Східноукраїнського національного університету ім. В.Даля ( матеріали VIII науково-практичної конференції "Університет і регіон" 25-26 грудня 2002 року). Проблеми педагогіки вищої школи на сучасному етапі. Науковці - підприємствам і установам регіону. / За заг. ред. проф. В.А.Слащова. – Луганськ: Вид-во Східноукраїнського національного університету імені Володимира Даля, 2002. – С. 37-38.

АНОТАЦІЇ

Дзюба Л.А. Психологічні чинники впровадження сучасних освітніх технологій у вищому навчальному закладі. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія. – Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України, Київ, 2003.

За здійсненим порівняльним аналізом наукових підходів до розкриття сутності психологічних чинників впровадження сучасних освітніх технологій та їх науково-методичного супроводу у вищому навчальному закладі була розроблена і апробована модель психологічних чинників та умов, які сприяють оптимизації впровадження сучасних освітніх технологій у вищому навчальному закладі.

До психологічних чинників ефективного впровадження сучасних освітніх технологій у вищому навчальному закладі належать наступні :–

готовність студентів до сприяння сучасних освітніх технологій та позитивна мотивація навчальної діяльності в цій ситуації; –

готовність викладачів і студентів до творчої діяльності;–

оптимальний психологічний клімат освітнього процесу та майстерність педагогів;–

врахування психологічних аспектів управління вищим навчальним закладом.

У дослідженні обґрунтовано систему механізмів дії психологічних чинників впровадження сучасних освітніх технологій у вищому навчальному закладі, а також і критеріїв ефективності цього процесу. Наукове проектування або моделювання забезпечує на етапі впровадження в новітній навчальний процес найбільш ефективну побудову оргструктури навчально-виховного закладу з підготовки фахівців у ньому за умов оптимізації організаційного і психологічного кліматів його освітнього простору, де саме й реалізується науково-методичний та психологічний супровід впровадження сучасних освітніх технологій.

Ключові слова: психологічні чинники, сучасні освітні технології, готовність студентів та викладчів, творча діяльність, позитивна мотивація, психологічний клімат, організаційний клімат.

Дзюба Л.А. Психологические факторы внедрения современных образовательных технологий в высшем учебном заведении. - Рукопись

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 – педагогическая и возрастная психология. – Институт психологии им. Г.С.Костюка АПН Украины, Киев, 2003.

В соответтствии с проведенным сравнительным анализом научных подходов к раскрытию сути психологических факторов внедрения современных образовательных технологий и их научно-методическим сопровождением в высшем учебном заведении была разработана и апробирована модель психологических факторов и условий, которые способствуют оптимизации внедрения современных образовательных технологий в высшем учебном заведении.

К психологическим факторам эффективного внедрения современных образовательных технологий в высшем учебном заведении принадлежат следующие :–

готовность студентов к восприятию современных образовательных технологий и позитивная мотивация учебной деятельности в этой ситуации; –

готовность преподавателей и студентов к творческой деятельности;–

оптимальный психологический климат образовательного процесса и майстерство педагогов;–

учет психологических аспектов управления высшим учебным заведением.

В исследовании обоснована система механизмов действия психологических факторов внедрения современных образовательных технологий в высшем учебном заведении, а также и критериев эффективности этого процесса. Научное проектирование либо моделирование обеспечивает на этапе внедрения в новационный учебный процесс наиболее эффективное построение оргструктуры учебно-воспитательного заведения по подготовке специалистов в нем в условиях оптимизации организационного и психологического климатов его образовательного пространства, где именно и реализуется научно-методическое и психологическое сопровождение внедрения современных образовательных технологий.

Ключевые слова: психологические факторы, современные образовательные технологии, готовность студентов и преподавателей, творческая деятельность, положительная мотивация, психологический климат, организационный климат.

Dziuba L.A. ”Psychological Factors of the Modern Educational Technologies’ Introduction in Higher Educational School”. – Manuscript.

Dissertation for the Candidate degree in Psychological Sciences, speciality 19.00.07 – pedagogical and age psychology. – The Institute of Psychology named after G.S. Kostiuk, Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kiev, 2003.

Аccording to the fulfilled comparative analysis of scientific approaches towards the disclosing of the plot of psychological factors of the modern educational technologies’ introduction and their scientific methodical accompaniment in higher educational school there have been developed and put into practice the model of psychological factors and terms which provide the optimization of modern educational technologies in higher educational school.

Psychological factors of the effective modern educational technologies’ introduction in higher educational school are the following :–

the students’ readiness to the perception of the modern educational technologies and positive motivation of studies in this situation;–

the teachers and students’ readiness for creative activity;–

optimal psychological atmosphere of educational process, the teacher’s skills ; –

the accounting of psychological aspects of higher educational establishment’s management.

There has been grounded the system of mechanismes’ action of psychological factors of the effective modern educational technologies’ introduction in higher educational school and there has also been substantiated the criteria of this process’s effectiveness.

Scientific projecting or modeling provides with the most effective building of teaching and educational establishment on specialisits’ preparation in it in the the terms of optimization of organizational and psychological kinds of atmoshpere of its educational space, where scientific-methodical and psychological accopmaniment of modern educational technologies’ introduction are precisely realized on the stage of the introduction in novative academic process.

The key words: psychological factors, modern educational technologies, the teachers and students’ readiness, creative activity, positive motivation, psychological atmosphere, organizational atmosphere.