12. Колесніченко Л.А. Функція контролю як необхідна складова процесу саморегуляції менеджерів // Методичні та практичні аспекти застосування та розвитку системи контролю знань в університеті: Збірник матеріалів науково-методичної конференції. 26 січня – 3 лютого 2004 р. – К.: КНЕУ, 2004. С.287-289.

13. Колесніченко Л.А. Особливості змістовної сторони саморегуляції у професійній діяльності менеджерів // Проблеми гуманітарних наук: Наукові записки Дрогобицького державного педагогічного університету ім. Івана Франка / Ред. кол. Т.Біленко (головний редактор), Н.Скотна, М.Боришевський та ін. – Дрогобич: Вимір, 2004. – Випуск тринадцятий. Психологія. – 154 с. С.41-53.

14. Колесніченко Л.А. Психологічні особливості саморегуляції майбутніх менеджерів // Проблеми загальної та педагогічної психології: Збірник наукових праць Інституту психології ім.. Г.С.Костюка АПН України. / За ред. Максименка С.Д. – К.: 2004, Т. VI, випуск 4. – 388 с. С.139-144.

АНОТАЦІЇ

Колесніченко Л.А. Психологічні особливості саморегуляції у професійній діяльності менеджерів. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.07 – вікова та педагогічна психологія. – Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти АПН України, Київ, 2004.

У дисертації аналізується взаємозв’язок особистісного та професійного розвитку, професійна діяльність менеджера. Здійснено аналіз поняття “саморегуляція”, визначено його психологічний зміст та функції. У дослідженні представлено теоретично обґрунтовану модель особистісної саморегуляції менеджерів, визначено її компоненти: змістовий, процесуальний та самооцінка особистості.

Розроблено методику дослідження особистісної саморегуляції менеджерів, проаналізовано процес і наслідки її впровадження. Визначено особливості та рівні особистісної саморегуляції успішних, неуспішних та майбутніх менеджерів. Розроблено програму підвищення рівня особистісної саморегуляції, показано позитивний вплив запропонованої програми на розвиток і вдосконалення особистісної саморегуляції менеджерів.

Ключові слова: саморегуляція, самоуправління, взаємозв’язок особистісного та професійного розвитку, діяльність менеджера, особистісна саморегуляція менеджера, змістовий та процесуальний компоненти, самооцінка особистості.

Колесниченко Л.А. Психологические особенности саморегуляции в профессиональной деятельности менеджеров. – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 – возрастная и педагогическая психология. – Центральный институт последипломного педагогического образования АПН Украины, Киев, 2004.

В диссертации раскрывается единство и целостность личностного и профессионального развития, психологические особенности профессиональной деятельности менеджера. Осуществлен анализ понятия “саморегуляция”; определено его психологическое содержание и функции. Доказано право на синонимическое употребление понятий “саморегуляция” и “самоуправление”. Раскрыта роль личностной саморегуляции в успешности профессиональной деятельности менеджеров. Автор рассматривает саморегуляцию как преимущественно осознанное, целенаправленное планирование, выстраивание и преобразование субъектом собственных действий и поступков стратегии жизнедеятельности в целом, в соответствии с актуальными потребностями, мотивами, личностно значимыми целями, направленностью личности.

В работе представлена теоретически обоснованная модель личностной саморегуляции менеджеров. Ее составляющими являются три компонента: содержательный, процессуальный и самооценка личности. Содержательный компонент определяет источники, побудители и направление активности личности менеджера и включает потребности, мотивы, цели и направленность. Процессуальный – определяет качественно разные, но одинаковые по уровню достижений варианты регуляции поведения и деятельности менеджера. Самооценка – определяет эмоциональные и мотивационные состояния, влияет на выбор целей, обусловливает характер оценки и отношения личности к достигнутым ею результатам. Она включает результаты самопознания и эмоционально-ценностное отношение.

Обосновывается и внедряется методика исследования личностной саморегуляции менеджеров. Для исследования содержательного компонента использовались следующие методики: Локус контроля Дж.Роттера, Мотивация достижения успеха и Мотивация избегания неудач Т.Элерса, Цикличный тест времени, Т.Коттла, Сопоставление ближних, средних и дальних целей, Типы направленности В.Смекала, М.Кучеры. Для исследования процессуального - методика Стиль саморегуляции поведения В.И.Моросановой, Е.М.Коноз. Для изучения самооценки – Самооценка личности”, сравнение Я-реального и Я-идеального. Определяются особенности личностной саморегуляции успешных, неуспешных и будущих менеджеров.

Разрабатывается и внедряется программа повышения уровня личностной саморегуляции. Программа работы включает четыре блока. I блок Узнай себя и других направленный на расширение и углубление представления о самом себе и других людях. II блок Знакомство с саморегуляцией посвящен осознанию значимости личностной саморегуляции в профессиональной деятельности менеджеров, роли самооценки в процессе саморегуляциии. III блок Пути совершенствования личностной саморегуляции направлен на развитие составляющих (потребность в активности, умение быть ответственным, стремление к достижениям, целеполагание, направленность на дело и на результат, адекватная самооценка, уверенность в себе) содержательного компонента личностной саморегуляции и самооценки. IV блок Осознанная трансформация посвящен осознанию и закреплению изменений, которые произошли в процессе реализации программы. В целом данная программа направленная на улучшение эффективности курсов повышения квалификации работающих менеджеров и профессионального обучения будущих менеджеров в высшем учебном заведении.

Сравнение показателей личностной саморегуляции работающих и будущих менеджеров экспериментальных групп с аналогичными показателями контрольных групп в ходе эксперимента позволило установить, что использование такой программы может значительно повысить уровень личностной саморегуляции.

С помощью критерия ?и-квадрат определялась значимость изменений, которые произошли в показателях личностной саморегуляции экспериментальных групп менеджеров и студентов. Полученные значения подтвердили, что изменения являются значимыми.

Автор доказывает, что успешность деятельности менеджера возрастет, если в процессе профессионального обучения будет обеспечена возможность повышения уровня личностной саморегуляции, особенности которой обусловливают меру включенности личности в профессиональную деятельность, ее самостоятельность, инициативность, ответственность, целеустремленность, направленность на успех.

Ключевые слова: саморегуляция, самоуправление, самоменеджмент, взаимосвязь личностного и профессионального развития, деятельность менеджера, личностная саморегуляция менеджера, содержательный и процессуальный компоненты, самооценка личности.

Kolesnichenko L.A. Psychological features self-regulation in managers’ professional activity. – Handwriting

Thesis to obtain PhD degree in 19.00.07 – pedagogic and age psychology – Main Institute of Post-graduate Pedagogic Education APS of Ukraine. Kiev, 2004

Thesis analyzes interrelation between personal and professional development, professional activity of manager, meaning of the term “self-regulation”, defining its psychological content and functions. Research presents theoretical grounds of the model of managers’ personal self-regulation and defines its components: content, process and personal self-esteem. Author has developed and presented research method of managers’ personal self-regulation. It includes definition of specifics of personal self-regulation of successful, as well as not successful managers. Author defines and presents the program of increasing the level of personal self-regulation. Thesis shows positive influence of the given program on development and improvement of personal self-regulation.

Key words: self-regulation, self-management, interrelation of personal and professional development, manager’s activity, personal self-regulation of manager, content and process components, personal self-esteem