Дисертацію присвячено дослідженню процесу формування образу довкілля в системі уявлень підлітків. Показано, що образ довкілля є однією з ключових складових екологічної свідомості підлітків. Доведено доцільність його вивчення саме в підлітковому віці. Визначено семантичну структуру образу довкілля. Побудовано його психосемантичний простір у свідомості підлітків та виявлено деякі особливості. Досліджено специфіку ставлення підлітків до “живої природи”, як компоненти образу довкілля. Доведено незалежність проекції образу довкілля у площину специфічного ставлення (позиція почуття власності) від статевих і вікових особливостей людини. Виявлено пряму залежність між деструктивною поведінкою, спрямованою на об’єкти довкілля, і ставленням до них як до нічиїх. Досліджено статеву та вікову специфіку інших його складових серед учнів 7–10-х класів середніх шкіл.

Ключові слова: свідомість, образ, уявлення, довкілля, екологічна психологія, екологічна свідомість, підліток.

Верник А. Л. Психологические особенности образа окружающей среды в сознании подростков. Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 – педагогическая и возрастная психология. – Институт психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. – Киев, 2004.

Диссертация посвящена изучению процесса формирования образа окружающей среды в системе представлений подростков. Найдена психосемантическая структура и рассмотрено семантическое пространство образа окружающей среды. Показаны половые и возрастные различия в процессе его формирования. Исследован специфический аспект отношения к среде (с позиции чувства собственности).

В работе проанализированы существующие подходы к психологическому содержанию понятия “среда” (Л.С.Выготский, Г.С.Костюк, Баркер, К.Крайк, Р.де Янг, И.Альтман, В.И.Панов, А.А.Калмыков), имеющие существенные отличия в рамках различных направлений исследований. В контексте диссертационного исследования среда понимается как совокупность условий, факторов и ситуаций в жизнедеятельности человека, в которых развиваются определенные его свойства и качества, а образ среды – как совокупность образов объектов, окружающих человека в его представлении (воображении). Образ среды является составляющим элементом образа мира (А.Н.Леонтьев).

На основе теоретического анализа обосновано изучение специфического вида отношения к среде и ее составляющим – с позиции чувства собственности, которое представлено на трех уровнях, условно названных “Мое”, “Чужое”, “Ничье”.

Обосновано также изучение образа среды именно в подростковом возрасте, что связано с появлением в этом возрасте качественно новых образований: в мышлении (формально-операциональный тип, Ж.Пиаже) и самосознании (“Я-концепция”, И.С.Кон).

Психосемантическая структура образа среды в системе представлений подростков имеет семь составляющих, условно названных: “Вещи (Предметы)”, “Люди”, “Места пребывания”, “Природа”, “Деятельность”, “Духовная сфера”, “Я”. Доминирующим как по сложности, так и по мощности является класс “Вещи”. “Природа” занимает место в середине иерархии классов. Вышеназванные классы определенным образом соответствуют теоретически выделенным А.Ф.Лазурским группам отношений личности.

В семантическом пространстве образа среды выделяются пять факторов “Оценка”, “Упорядоченность”, “Обычность”, “Активность”, “Сила”. Причем первые три коррелируют между собой (коэффициент связи около 0,7).

Результат проекции образа среды в плоскость специфического к ней отношения (позиция чувства собственности) не коррелирует со структурой направленности личности (по Е.Климову), т. е. не является верным вывод о том, что если личность направлена на себя, то и в ее образе среды превалируют “Свои” объекты (и наоборот). В то же время между типами поведения по отношению к объектам среды и отношением к ним с позиции чувства собственности найдена связь. В частности, деструктивное поведение преобладает в отношении объектов среды, являющихся “Ничьими”, тогда как конструктивные, т. е. восстановительные или преобразующие, действия преобладают в отношении объектов, которые человек считает “своими”. Кроме того, существует связь между аномальной (в статистическом смысле) структурой образа среды (с позиции чувства собственности) и наличием проблем во взаимоотношении с семьей (отчуждение, отсутствие чувства общности, эмоционального контакта).

Относительно половозрастных особенностей образа среды выявлено:

- у лиц женского пола доминирует эмоциональный тип связи с природой, тогда как у лиц мужского пола – прагматичный (т. е. в первую очередь, ее “полезность”);

- наиболее сильный уровень интенсивности отношения к природе наблюдается у младших подростков, тогда как у старших этот уровень наиболее слабый;

- у младших подростков в структуре образа среды с точки зрения чувства собственности наблюдается минимальный уровень “Чужих” и максимальный уровень “Своих” объектов.

- конструктивные действия по отношению к объектам среды, считающимся своими, существенно доминируют у девушек, тогда как у юношей они практически уравнены с нейтральными.

Ключевые слова: сознание, образ, представление, среда, экологическая психология, экологическое сознание, подросток.

Vernik O.L. Psychological peculiarities of environment image in consciousness of teenagers. – Manuscript.

Dissertation for a Candidate’s degree in psychology. Speciality 19.00.07: educational and developmental psychology. – The Institute of Psychology named by G. S. Kostyuk, Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. – Kyiv, 2004.

The dissertation is devoted to the studying of the creation of environment image in the system of reoresentations among teenagers. It is shown that the environment image is one of the key constituents of the environmental consciousness. The advisability to study environment image among teenagers has been proved as well as its semantic structure has been determined. The psychosemantic space of environment image in the consciousness of teenagers is constructed and some features are revealed. The specificity of the relation to an “animate nature” as the component of environment image has been investigated. The independence of the projection of environment image on a specific plane (the sense of ownership) from gender and age characteristics of teenagers has been proved. It has been revealed the direct dependence between destructive behavior toward environmental objects and attitude to them as to nobody’s. The gender and age specificity of the other components of environment image among the schoolchildren 12–16 years of age has been researched.

Key words: consciousness, image, imagination, environment, environmental psychology, environmental consciousness, teenager.

Підписано до друку 26.03.2004. Формат 60х841/16.

Папір офсетний.

Умовно друк.арк. 1,16. Фізичн.друк.арк. 1,25.

Замовлення №199. Тираж 100.

ВПВТД ВАТ ПП “Київоргбуд”. Вул. Суворова, 4/6