На початку формуючого експерименту члени подружніх пар контрольних та експериментальних груп мали приблизно однаковий рівень психологічної готовності щодо вирішення проблемних ситуацій у сім'ї. Суттєвих відмінностей (використано t-критерій Стюдента) за більшістю показників не виявлено.

Як видно з таблиці 6, у результаті формуючого експерименту показники росту рівня психологічної готовності щодо вирішення проблемних ситуацій у сім'ї в учасників експериментальних груп курсантів значно перевищують показники росту рівня психологічної готовності в учасників контрольних груп. Використання методів математичної статистики (t-критерія Стьюдента) підтвердило достовірність відмінностей у показниках готовності експериментальних груп, до та після дослідження, на рівні значущості р= 0,01.

За підсумками експериментальної роботи виявлено, що члени подружніх пар, з якими проводились психопрофілактичні заходи, виявили здатність до попередження міжособистісних конфліктів, покращення взаємин з іншим членом подружжя, значно вищий рівень їх комунікативної компетентності, психологічної готовності до взаємодії в сім’ї, ніж у їх ровесників з контрольної групи. Отже, результати формуючого експерименту підтверджують гіпотезу нашого дослідження.

Встановлено, що значно ефективніше формувалась зазначена психологічна готовність у сім’ях курсантів, у порівнянні з сім’ями студентів. Це може бути зумовлено, на нашу думку, кращим усвідомленням курсантів НА ДПСУ значущості проведення запропонованих профілактичних заходів з метою зміцнення своїх подружніх взаємин та впливу зазначеної програми на ефективність майбутньої служби на державному кордоні.

ВИСНОВКИ

1. На основі аналізу психологічної літератури встановлено, що проблема становлення сімей майбутніх офіцерів є маловивченою і такою, що має суттєве суспільне, науково-практичне значення і потребує ґрунтовного теоретико-експериментального опрацювання.

Навчання курсантів ВВНЗ, служба офіцерів – членів молодих сімей є більш екстремальними видами діяльності особистості оскільки характеризуються жорсткою регламентацією поведінки, місцеперебування, бюджету часу, що негативно позначається на їх психічних станах, а відповідно і на взаєминах подружжів.

2. Психологічна готовність до створення та розвитку сім’ї є складним утворенням особистості, єдністю мотиваційного, когнітивного, операційного і емоційно-вольового її компонентів і зазнає в системі “абітурієнт ВВНЗ – курсант – офіцер” суттєвих змін і трансформацій. У молодих людей, які планують навчатись у ВВНЗ, вище зазначена готовність сформована недостатньо, оскільки зумовлена неадекватними вихованням в батьківській сім’ї, впливом поглядів ровесників на шлюб, низьким рівнем підготовки до створення сім’ї в школі, неповними уявленнями старшокласників про вимоги, що їх пред’являє військова служба до сім’ї офіцера, ін.

3. Порівняльний аналіз динаміки становлення молодих сімей дозволив виявити значно більші проблеми в міжособистісних стосунках у сім’ях курсантів та офіцерів, ніж у студентів. Це зумовлено, насамперед, як більш високою екстремальністю їх життєдіяльності, що призводить до появи неадекватних психічних станів, якостей особистості курсанта чи офіцера і негативного їх переносу на спілкування та взаємини в сім’ю, так і низьким рівнем їх комунікативної компетентності, відсутністю навичок соціально прийнятної поведінки, психічної саморегуляції, що відображається на мікрокліматі сім’ї та на результатах їх навчання та служби.

4. Чинниками, що призводять до дисфункціональності сімей майбутніх офіцерів є: 1) об’єктивні умови (матеріальні негаразди, проблеми навчання та служби шлюбних партнерів, втручання у їх взаємини батьків, ін.); 2) суб’єктивні умови (психологічна несумісність темпераментів, характерів, поглядів, інтересів, захоплень тощо; низькі комунікативна компетентність, здатність до конструктивного вирішення внутрішньосімейних проблем; неадекватність установок, очікувань щодо шлюбного партнера, ін.).

Психологічними умовами та засобами стабілізації сімейної системи є готовність подружжів до конструктивного розв’язання протиріч шляхом підвищення психологічної культури, комунікативної компетентності, участі в комплексній програмі соціально-психологічної підготовки.

5. Запропонована в дослідженні модель психологічної допомоги членам сімей курсантів та студентів, опосередковано через різні форми, засоби групової та індивідуальної роботи (лекції, бесіди, консультації, дискусії, рольові ігри, соціально-психологічний тренінг, ін.), дозволила реалізувати просвітницьку, профілактичну, психокорекційну функції і покращити мотиваційну, когнітивну, операційну та емоційно-вольову складові психологічної готовності особистості до розвитку стабільних взаємин.

Виокремленні найбільш важливі показники стабільності функціонування сім’ї за кожним компонентом зазначеної готовності: усвідомленість важливості стабільних взаємин, почуття любові, поваги, взаєморозуміння, комунікативна компетентність, здатність до погодження позицій, дій, до саморегуляції поведінки та психічних станів та ін.

6. Експериментальна перевірка запропонованої моделі психологічної допомоги нестабільним сім’ям курсантів підтвердила гіпотезу дослідження, засвідчила про її ефективність та сприяла підвищенню комунікативної компетентності, психологічної готовності подружжя до стабілізації функціонування сім’ї, а в кінцевому результаті позначилася на успішності навчання майбутніх офіцерів-прикордонників.

Предметом подальших досліджень у цьому напрямку можуть стати вивчення психологічних особливостей поширення інформаційно-консультативної допомоги сім'ям курсантів інших ВВНЗ, сприяння становленню партнерської сім'ї з урахуванням вимог гендерного підходу, покращення шлюбно-сімейного мікроклімату, підвищення виховного й загально-соціального потенціалів шлюбу в курсантській сім'ї. Маловивченими залишаються й проблеми адаптації різних типів сімей курсантів до майбутньої життєдіяльності на кордоні.

СПИСОК ОПУБЛІКОВАНИХ АВТОРОМ ПРАЦЬ

ЗА ТЕМОЮ ДИСЕРТАЦІЇ:

1. Кошонько Г.А. Психологічний аспект підготовки молоді до шлюбу. // Збірник наукових праць НАПВУ. - Вип.23, Ч.2. - Хмельницький, 2002. - С. 76-81.

2. Кошонько Г.А. Соціально-психологічний тренінг розвитку професійної самосвідо-мості соціального педагога. // Науковий вісник Ужгородського національного університету: Серія “Педагогіка. Соціальна робота”. - Вип. 5. Ужгород, 2002. - С. 118-120.

3. Кошонько Г.А. Подружня сумісність. // Збірник наукових праць НАПВУ. - Вип.25. Ч.2. - Хмельницький, 2003. - С. 118-127.

4. Кошонько Г.А. Студентська сім'я як об'єкт соціально-психологічного аналізу. // Психологія. Збірник наукових праць Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. - Вип. 22. Київ, 2003. - С. 45-51.

5. Кошонько Г.А. Діти в студентській сім'ї. // Збірник наукових праць ХТУП. Матеріа-ли Всеукраїнської науково-практичної конференції. - Хмельницький, 2003. - С. 27-28.

6. Кошонько Г.А. Соціально-психологічні проблеми молодої сім'ї. // Збірник наукових праць НАПВУ. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції “Актуальні проблеми підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників до виховної роботи особовим складом” - Вип. 30, Ч.2. - Хмельницький, 2004. - С. 117-120.

7. Кошонько Г.А. Соціально-психологічні проблеми становлення сімей військовослужбовців. // Проблеми освіти. Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції “Формування духовно-моральних цінностей у дітей та молоді”. Спец. випуск. Вінниця, 2004. - С. 61-65.

8. Кошонько Г.А. Соціальна робота з неповними сім'ями. // Матеріали Міжвузівської науково-практичної конференції “Соціальна робота - ознака демократизації суспільства”. - Хмельницький, 2004. - С. 186-191.

9. Кошонько Г.А. Психологічна допомога майбутнім офіцерам - прикордонникам в створенні та становленні молодої сім'ї. // Психологія. Збірник наукових праць Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Вип. 3 (27). Київ, 2005. - С. 35-40.

10. Кошонько Г.А. Психологічні аспекти подружньої взаємодії у молодій сім'ї. // Тези доповідей. П'ята Міжнародна науково-практична конференція “Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами”. - Київ, 2004. - С. 274-275.

11. Кошонько Г.А. Психологічні особливості становлення сімей курсантів -прикордонників. Збірник наукових праць НАДПСУ. - Випуск. 33, Ч.2. - Хмельницький, 2005.- С. 96-102.

12. Кошонько Г.А. Психологічна допомога молодим сім’ям студентів і курсантів.- Хмельницький, ХНУ, 2004, - 36 с.

АНОТАЦІЇ

Кошонько Г.А. Психологічні особливості становлення сімей майбутніх офіцерів. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.09 – психологія діяльності в особливих умовах. - Національна академія Державної прикордонної служби України ім. Богдана Хмельницького, Хмельницький, 2005.

Дисертація присвячена дослідженню психологічних особливостей становлення сімей майбутніх офіцерів-прикордонників. Проведено психологічний аналіз готовності випускників шкіл, курсантів вищого військового навчального закладу (ВВНЗ) до створення та розвитку сім’ї. На основі порівняльного аналізу молодих сімей курсантів ВВНЗ, студентів вищого навчального закладу, офіцерів-прикордонників розкривається динаміка становлення мотиваційної, емоційно-вольової готовностей та підготовленості шлюбних партнерів до сумісної життєдіяльності. Аналізуються основні детермінанти та проблеми у взаєминах молодих подружніх пар. Пропонується комплексна програма психопрофілактики та психокорекції міжособистісних взаємин у молодій курсантській та студентській сім’ї. У формуючому експерименті доводиться її ефективність.

Ключові слова: молода сім’я, психологічна готовність до шлюбу, курсант, психологічні проблеми становлення.

Кошонько Г.А. Психологические особенности становления семей будущих офицеров. – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.09 – психология деятельности в особых условиях.- Национальная академия Государственной пограничной службы Украины им. Богдана Хмельницкого, Хмельницкий, 2005.

Диссертационное исследование посвящено научному анализу одной из важнейших социально значимых проблем – психологии становления будущей офицерской семьи. На основе обобщения результатов исследований психологов в сфере семьи, брачно-семейных отношений (Г. С. Васильченко, С. В. Ковалев, Д. Майерс, М. С. Мацковский, Є.М.Потапчук, Ю. А. Решетняк, В.К. Сатир, В. А. Сысенко, С.Н.Хоружий и др.). делается вывод, что вне внимания исследователей остаются психологические особенности становления семей будущих офицеров – курсантов высших военных учебных заведений (ВВУЗов).

В работе проводится психологический анализ учебно-воспитательной деятельности курсантов ВВУЗа. Она рассматривается как деятельность в особых, более экстремальных, чем обычная учебная деятельность студентов, условиях: жесткая регламентация, контроль, ограничения (пространственные, временные, материальные, моральные и др.). Они отражаются на психических состояниях, процессах, свойствах личности курсантов, а в конечном итоге негативно влияют на взаимоотношения брачных партнеров в семье: приводят к противоречиям, проблемам во взаимоотношениях, к конфликтам. Все это снижает результативность учебы и службы курсантов ВВУЗа.

Предлагается структура психологической готовности личности к вступлению в брак, к созданию и развитию семьи. Она включает в себя такие взаимосвязанные структурные компоненты, как мотивационная, эмоционально-волевая готовность и подготовленность к созданию семьи – как единство когнитивной и операционально-процесуальной ее составляющих.

В работе осуществляется изучение особенностей психологической готовности к созданию семьи: у старшеклассников, которые планируют стать офицерами, у курсантов ВВУЗов, у студентов высших учебных заведений (ВУЗов). Выявлено, что наиболее весомыми мотивами вступления в брак у выпускников школ есть чувство любви, общность интересов и взглядов с будущим партнером; внешняя привлекательность (особенно характерен этот мотив для девушек) и др.

Установлено, что старшеклассники имеют низкую эмоционально-волевую готовность к браку и к жизнедеятельности в семье, что проявляется в отсутствии необходимого уровня знаний о семье и браке, навычек бесконфликтного общения и разрешения проблем, психической саморегуляции в стрессогенных ситуациях. Определена система ценностей счастливой семьи, которые значимы для будущих курсантов ВВУЗов.

В ходе констатирующего эксперимента выявлено, что только 15% курсантов ВВУЗов готовы к созданию семьи. Почти каждый третий курсант не готов к будущему браку. Изучены взгляды курсантов (юношей и девушек) на проблемы взаимоотношений, конфликтов в семье, на социальные функции брачных партнеров, на ролевые ожидания и притязания друг к другу в семье.

Проведено исследование проблем становления молодых курсантских, студенческих и офицерских семей. Выявлены как общие, так и отличительные психологические особенности каждой из этих типов семей. Установлено, что больше, чем в других семьях, проблем возникает в молодых семьях курсантов и офицеров-пограничников. Делается вывод, что это обусловлено условиями их учебной и профессиональной деятельности, низким уровнем брачно-семейной культуры, которая не сформирована у них еще до вступления в брак в отцовской семье, в школе, в ВВУЗе. В конечном итоге эти факторы негативно влияют на взаимоотношения партнеров в молодых семьях, на успешность их учебной и служебной деятельности.

Описываются типы взаимоотношений в этих семьях, выявлено отсутствие у большинства курсантов и офицеров навыков конструктивного, беспроблемного разрешения возможных семейных конфликтов. Причинами таких конфликтов называются несовпадение взглядов, характеров, темпераментов, ролевых притязаний брачных партнеров, проблемы материального обеспечения семьи, сложности с обучением и службой и др. В связи с этим делается вывод о необходимости проведения с курсантами, студентами, офицерами большинства проблемных семей групповой социально-психологической подготовки.

В ее основу положена модель психологической помощи молодым семьям курсантов и студентов, которая включает комплекс мероприятий: просветительных лекций, бесед, ролевых игр, методов индивидуальной и групповой психокоррекционной работы, в первую очередь, социально-психологического тренинга с членами семей.

Проведен формирующий эксперимент с семьями курсантов Национальной академии Государственной пограничной службы Украины и студентами Хмельницкого национального университета. Сравнение основных показателей коммуникативной компетентности, психологической готовности к успешному становлению семьи в экспериментальных и контрольных группах, использование методов математической статистики подтвердило гипотезу исследования.

В итоге делаются основные выводы о результатах проведенного исследования психологических особенностей становления будущих семей офицеров, предлагаются рекомендации, направленные на улучшение отношений в семьях курсантов.

Ключевые слова: молодая семья, психологическая готовность к браку, курсант, психологические проблемы становления.

Koshon’ko G.A. Psychological Features of Formation of Future Officers’ Famillies. – Manuscript.

Thesis for a Candidate degree by speciality 19.00.09.- psychology of activity in peculiar conditions.- The National Academy of the State Borderguard Service of Ukraine named after Bohdan Khmelnitsky.- Khmelnitsky, 2005.

The dissertation deals with the research of psychological peculiarities of the formation of the future officers’ families. Psychological analysis of the readiness of school-leavers, cadets of higher military educational institution to creation and development of a family is carried out. On the basis of the comparative analysis of cadets’ young families, students’ families and officers’-frontier-guards ones dynamics of the formation of motivational and emotional readiness of marriage partners to live together is revealed. Basic determinants and problems in mutual relations of young married couples are analyzed. The complex program of psychological preventive maintenance and psychological correction of interpersonal interactions in young cadet’s or student’s family is offered the efficiency of this program is proved in the experiment.

Key words: young family, psychological readiness for a marriage, cadet, psychological problems of the formation of young cadet’s families.