формирования системы ценностных ориентаций, потребностей и личностных качеств воспитанников классов “Инсайт”, которая предусматривает формирование ценностей гуманизма и творчества, потребности в моральной деятельности и самоактуализации, позитивное мышление.
Разработана технология свободного воспитания учащихся в условиях работы общеобразовательной школы. Для успешного функционирования учебно-воспитательного процесса разработана модель управления.
Соответственно проведенному анализу проблемы исследования была разработана система свободного воспитания учеников в современной общеобразовательной школе, которая состояла из таких подсистем: учебно-воспитательный процесс, внеурочная воспитательная работа, ученическое самоуправление, психолого-педагогической служба, взаимодействие с родителями и общественными организациями, система дополнительных развивающих курсов. Доказана зависимость общего результата ее функционирования от реально действующих связей между всеми подсистемами воспитательной работы. Учитывая значительное количество форм работы в системе свободного воспитания, разработана модель комплекса форм свободного воспитания соответственно каждой подструктуре.
В ходе исследования определены критерии оценки успешного внедрения положений теории свободного воспитания в практику школы. Ними стали ценностные ориентации и качественные характеристики личности. Результаты этой работы доказали правильность научной гипотезы. Основные результаты, выводы и рекомендации исследования внедрены в практику работы общеобразовательных школ.
Ключевые слова: свобода, свободная личность, духовно-моральное воспитание, самоактуализация, позитивное мышление, личностно ориентированный подход, ценностное образование, система управления.
ANNOTATION
Kalinichenko T. F. The ideas of free upbringing in the activity of school providing general education. – Manuscript.
The dissertation on gaining the Candidate of Science (Pedagogy) Degree 13.00.01. – Theory and methodical of pedagogy. – Upbringing university of Ukraine, Kyiv, 2005.
The main idea of the thesis is introduced in 17 articles. The work is dedicated to the investigation of the problem of incarnation of the free upbringing theory theses into practice of school providing general education. The thesis gives the coverage of the process of appearing and development of free upbringing ideas, the investigation of different interpretations of philosophical category “freedom” and “free personality”. The author reveled and systematized the principles of free upbringing of the personality, which include the recognition of the fact, that physical, emotional and intellectual components of a personality are united; democratic, administration of independent free pupils’ activity the freedom of choice taking into account individual traits of a personality, sensible learning, active labors and artistic – practical activity; creation of the positive emotional field and the situation of success for all the subjects of the process. The pedagogical conditions of the successful incarnation of the free upbringing theory theses are considered to be: the triplicate of the process of cognition, the succession of the methods of teaching the pedagogical accompaniment of the process of self – development of a personality, the developing process of education; integration of arts into the content of education. In the course of experiment the model of upbringing of the classes of free development ”Inside", the model of the process of upbringing of the integral – free personality and the model of the collective administration of the personal – oriented process of education.
Key words: freedom, free upbringing, personality, personal – oriented, approach, model, system management, value education.