Ключові слова: педагогічний конфлікт, конфліктна взаємодія, креативність, мотивація досягнення, внутрішня конфліктність, суб’єкт-суб’єктний підхід, психологічні засоби, деструктивні конфлікти.

АННОТАЦИЯ

Рудзевич И.Л. Психологические средства преодоления деструктивных конфликтов педагогов со старшеклассниками. – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 – педагогическая и возрастная психология. Институт психологии им. Г.С.Костюка АПН Украины, Киев, 2005.

Диссертационная работа посвящена исследованию особенностей развития психологических способов преодоления деструктивных педагогических конфликтов в процессе обучения и воспитания старшеклассников.

Проанализированы общетеоретические аспекты феномена конфликта, раскрыто его структурно-функциональное и генетическое содержание, его место в системе психологического знания. Рассмотрено современные тенденции исследования проблематики межличностных конфликтов в контексте задач педагогической психологии. Явление деструктивности рассматривается как параметр конфликтного взаимодействия. Выделено психологические средства преодоления деструктивных конфликтов в педагогическом общении как система интериоризированных способов оптимального взаимодействия.

Рассматриваются психологические особенности педагогических конфликтов. Освещено значение педагогических конфликтов в учебно-воспитательном процессе, их влиянии на развитие личности, в частности в раннем юношеском возрасте. Апробированы диагностические процедуры, направленные на эмпирическое исследование педагогических конфликтов в старшем школьном возрасте. Выявлено специфические характерные связи между уровнем и особенностями конфликтности, креативности, мотивацией достижения и развитостью субъектных качеств человека. Внутренняя конфликтность как интрапсихическое явление является личностной характеристикой, выступающей как детерминанта социального взаимодействия.

Разработаны и предложены формирующие процедуры, направленные на развитие психологических способов преодоления конфликтности в раннем юношеском возрасте. Они могут целенаправленно реализовываться в специально организованном обучении, скомпонованом в три содержательных блока: рефлексивный, собственно обучающий и интегрирующий. Согласно результатам исследования, участники специальных тренинговых групп проявляют большее желание учиться, становятся более открытыми и гибкими во взаимодействии. По результатам повторного диагностирования, на 17% увеличилось количество учащихся, выбирающих стиль сотрудничества в конфликте, и на 21% увеличилось количество таких учителей. Уменьшились отрицательные тенденции к коммуникативным установкам (в среднем на 15%). Предупреждение деструктивности возможно через приобретение опыта конфликтного взаимодействия. Творчество в педагогическом общении выступает интегрирующим фактором, который позволяет разработать систему психологических способов преодоления деструктивных педагогических конфликтов.

Экспериментально доказано, что психологические средства преодоления деструктивных педагогических конфликтов являются опосредуемым звеном оптимизации учебно-воспитательного процесса, а их применение открывает широкие возможности развития всех участников педагогического взаимодействия.

Ключевые слова: педагогический конфликт, конфликтное взаимодействие, креативность, мотивация достижения, внутренняя конфликтность, субъект-субъектный подход, психологические средства.

SUMMARY

Rudzevich I.L. Psychological means of overcoming destructive conflicts between teachers and senior pupils. – Manuscript.

Dissertation for a Candidate degree in psychological sciences, speciality 19.00.07 – pedagogical and age psychology. – G. S. Kostiuk Institute of Psychology of the Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv, 2005.

The dissertation is devoted to studying the distinctive features of development of psychological means of overcoming destructive conflicts between educators and senior school learners. The psychological means of overcoming conflicts in pedagogical communication are viewed as a system of interiorized methods of optimal interaction.

The specific typical relations have been discovered between the level and peculiarities of conflict behavior and such person’s characteristics as creativity, achievement motivation and maturity of a subject’s qualities. Psychological means of overcoming the conflicts (the actualizing and using, in new conditions, of own experience of conflictual interaction as well as the creative approach to it) help the person to co-ordinate his/her inner world with the interpersonal situation.

Key words: pedagogical conflict, conflict interaction, creativity, achievement motivation, inner conflictability, subject-subjectal approach.