На основі аналізу результатів роботи можна стверджувати, що розроблена психокорекційна програма сприяє підвищенню рівня психологічної готовності психологів, не готових до професійної діяльності у спорті. Програма може використовуватися в роботі з підвищення рівня психологічної готовності психологів до умов роботи у спортивних закладах. В результаті було підтверджено ефективність запропонованих корекційних заходів щодо підвищення рівня психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті.

Узагальнені результати проведеного нами дослідження підтвердили гіпотезу і дали змогу сформулювати такі висновки:

1. Хоча психологія спорту – це досить розвинута галузь психологічної науки і практики, психологічна готовність психолога саме до професійної діяльності у спорті не виступала предметом спеціальних наукових досліджень. Психологічна готовність спортивного психолога до професійної діяльності як предмет дослідження належить до складних явищ, оскільки її структура емпірично не спостерігається і тому важкодоступна до безпосередньої декомпозиції. Однак, таку процедуру можна здійснити шляхом теоретичного моделювання на основі системного підходу. Проведений нами аналіз проблеми дозволяє констатувати той факт, що структурна організація психологічної готовності психолога до професійної діяльності у спорті в загальних проявах є інваріантною і складається з чотирьох компонентів – мотиваційного, когнітивного, операційного та особистісного

2. Ефективність професійної діяльності психолога у спорті залежить від рівня його психологічної готовності до цієї діяльності. Психологічна готовність психолога до професійної діяльності у спорті – це комплекс взаємопов’язаних та взаємообумовлених психологічних якостей, які забезпечують успішну взаємодію всіх суб’єктів професійної діяльності у спорті.

3. Серед компонентів зазначеної психологічної готовності істотну роль відіграють: позитивне ставлення психолога до основних суб’єктів змагально-тренувального процесу, до власної професійної діяльності; знання про структуру, цілі та засоби психологічного впливу на спортсменів і тренерів; наявність діагностичних, прогностичних та інших професійно важливих умінь та навичок психолога у спорті; позитивне ставленням до себе; емоційно насичене позитивне ставлення до професійної діяльності у спорті, впевненість у собі, емоційна рівновага, стресостійкість, прагнення до досягнень, відповідальність, комунікабельність та ін. Показниками психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті є ставлення до досягнень спортсменів і тренерів, до конкретного виду спорту, до вболівальників, до медико-соціально-психологічної служби у спорті та ін.

4. Відмінності в настановленнях спортивних психологів щодо професійної діяльності характеризуються різними рівнями психологічної готовності до реалізації професійної діяльності: високим, достатнім, середнім, низьким. У реальній практиці середній та низький рівні психологічної готовності до професійної діяльності у спорті зустрічаються найчастіше. Домінування в сучасних умовах середнього та низького рівня психологічної готовності спортивних психологів до професійної діяльності призводить до криз у змагально-тренувальному процесі.

5. Ефективне формування психологічної готовності психологів до реалізації професійної діяльності у спорті можливе в результаті корекції їхніх настановлень. Така зміна можлива через систему корекційної роботи. До її складу входять такі форми: психологічна просвіта, індивідуальне психологічне консультування та психологічний тренінг. Вони спрямовані на ознайомлення спортивних психологів з основними закономірностями, умовами організації і впровадження професійної діяльності у спортивних командах і спортивних закладах різного типу; формування потреб у спортивно-психологічних знаннях, бажання використовувати їх в своїй професійній діяльності; ознайомлення спортивних психологів з основами самопізнання і самореалізації; стимулювання творчих здібностей і обдарувань; удосконалення психологічних вмінь та навичок; узагальнення отриманих знань та досвіду роботи у спорті; вироблення умінь аналізувати професійні ситуації у спорті, оперативно реагувати на них прийняттям адекватних рішень, прогнозувати можливі результати психологічного супроводу змагально-тренувального процесу. Визначені форми корекційної роботи охоплюють широке коло психологічних і соціально-психологічних проблем, які включають в себе інтерперсональні проблеми, пов’язані з міжособистісними відносинами в соціумі, конфліктами, соціальною адаптацією, психологічними закономірностями онтогенезу тощо.

6. Розроблено комплексну психокорекційну програму підвищення рівня психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті. Діагностичний етап програми забезпечує своєчасне виявлення за допомогою методу неокінчених речень, тесту узагальнених змістових настановлень, анкетування та спостереження актуальних рівнів психологічної готовності спортивних психологів з перспективою подальшої корекції їх настановлень, значущих для професійної діяльності у спорті.

В результаті проведених корекційних заходів було досягнуто істотного підвищення частки контингенту, якій притаманні вищі рівні психологічної готовності до професійної діяльності у спорті і, відповідно, зменшення питомої ваги представників нижчих рівнів.

Перспектива подальшої роботи полягає у розробці узагальненої моделі впровадження в процес професійної діяльності психолога професійних технологій, які б враховували рівень його психологічної готовності до такої діяльності. Потрібним є і з’ясування психологічних особливостей підготовки студентів вищих навчальних закладів до здійснення професійної діяльності у галузі спорту. Перспективними надалі вбачаються також дослідження, які стосуються засобів формування ефективної професійної діяльності психологів у спорті.

СПИСОК ОПУБЛІКОВАНИХ ПРАЦЬ ЗА ТЕМОЮ ДИСЕРТАЦІЇ

1. Черепєхіна О.А. Психологические аспекты управления спортивной командой // Соціальні технології: актуальні проблеми теорії та практики: Міжвуз. зб. наук. пр. – Київ-Запоріжжя-Одеса: КНУ ім. Т.Шевченко, ОНУ ім. Мечникова, ЗДУ, 2003. – Вип. 20. - С.185-189.

2. Черепєхіна О.А., Бочелюк В.Й. Соціально – психологічні чинники формування особистості студента під час занять спортом та фізичною культурою // Проблеми загальної та педагогічної психології: Зб. наук. праць Ін-ту психології ім. Г.С.Костюка АПН України: – К., 2003. – Т. V. – Ч. 3. – С. 43-53 (доробок здобувача - 50%).

3. Черепєхіна О.А Мотивація спортивного удосконалення // Проблеми загальної та педагогічної психології: Зб. наук. праць Ін-ту психології ім. Г.С.Костюка АПН України. – К., 2003. – Т. V. – Ч. 4. – С. 353-360.

4. Черепєхіна О.А Особливості сучасного соціального запиту на професійну діяльність психолога у спорті // Социальные технологии: актуальные проблемы теории и практики: Межд. Межвуз. сб. научн. работ. - Киев - Москва-Одесса - Запорожье: КНУ им. Т.Шевченко, Московский гос. соц. ун-т, ОНУ им. И.И.Мечникова, ГУ “ЗИГМУ”, 2004.- Выпуск 22. - С. 329-338.

5. Черепєхіна О.А Проблеми психологічного аудиту управлінських кадрів у спортивних закладах // Социальные технологии: актуальные проблемы теории и практики: Межд. Межвуз. сб. научн. работ. - Киев-Москва-Одесса-Запорожье: КНУ им. Т.Шевченко, Московский гос. соц. ун-т, ОНУ им. И.И.Мечникова, ГУ “ЗИГМУ”, 2004.- Выпуск 23. - С. 268-276.

6. Черепєхіна О.А Концептуальні основи підготовки психолога для роботи у спорті як чинник ефективності професійної діяльності фахівця // Социальные технологии: актуальные проблемы теории и практики: Межд. межвуз. сб. научн. работ. Киевский национальный университет им. Тараса Шевченко, Московский государственный социальный университет, ОНУ им. И.И.Мечникова, ГУ “ЗИГМУ”, Академия наук соц. технологий и местного самоуправления; редкол.: Скидин О.Л. (гл. ред.) и др. - Запорожье: Издат-во ГУ "ЗИГМУ", 2005. - Выпуск 26. - С. 290-299.

7. Черепєхіна О.А Ефективність професійної діяльності психолога у спорті як предмет наукових досліджень // Социальные технологии: актуальные проблемы теории и практики: Межд. Межвуз. сб. научн. работ.-Киев-Москва-Одесса-Запорожье: КНУ им. Т.Шевченко, Московский гос. соц. ун-т, ОНУ им. И.И.Мечникова, ГУ “ЗИГМУ”, 2005.- Выпуск 27. -С.264-273.

8. Черепєхіна О.А Психологічна готовність психолога до роботи у спорті як чинник ефективності його професійної діяльності // Проблеми загальної та педагогічної психології. Зб. наукових праць Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України / За ред. С.Д.Максименка Т. VІІ, вип. 4.- К., 2005. - С. 316-323.

Окремі положення дисертації викладено в 13 опублікованих тезах доповідей на наукових конференціях та семінарах.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13. Черепєхіна О.А. Рівні психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті // Дні науки. 27-28 жовтня 2005. Збірник тез доповідей. Том 2. - Запоріжжя: ГУ "ЗІДМУ", 2005. - С. .

АНОТАЦІЯ

Черепєхіна О.А Особливості психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.01 – загальна психологія; історія психології. Інститут психології ім. Г.С.Костюка АПН України, Київ, 2006.

Дисертація присвячена вивченню особливостей психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті. В роботі розглянуто стан проблеми професійної діяльності спортивного психолога у соціальному та психологічному аспектах. Розроблено психологічні принципи ефективності професійної діяльності психолога у галузі спорту. Розкрито сутність та структуру професійної діяльності психолога у спорті.

Уточнено зміст, виявлено критерії та рівні психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті. Модифіковано методику діагностування психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті. В роботі теоретично обґрунтовано та емпірично досліджено психологічні умови формування ефективності професійної діяльності спортивного психолога. Такою умовою є психологічна готовність психолога до професійної діяльності у спорті, яку розкрито як комплекс взаємопов’язаних та взаємообумовлених психологічних якостей, які забезпечують успішну взаємодію всіх суб’єктів змагально-тренувальної діяльності та ефективність професійної діяльності психолога.

Визначено особливості психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті та доведено існування залежності рівня психологічної готовності від настановлень психологів щодо професійної діяльності у галузі спорті.

Розроблено програму психокорекційних заходів з підвищення рівня психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті. Показано, що недостатні рівні психологічної готовності психолога можуть бути підвищені такими заходами, як психологічний тренінг, психологічне консультування та психологічна просвіта.

Ключові слова: психологічна готовність, настановлення, психолог у спорті, професійна діяльність спортивного психолога, ефективність професійної діяльності.

АННОТАЦИЯ

Черепехина О.А. Особенности психологической готовности психологов к профессиональной деятельности в спорте. – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01 – общая психология; история психологии. Институт психологии им. Г.С. Костюка АПН Украины, Киев, 2006.

Диссертация посвящена изучению особенностей психологической готовности психологов к профессиональной деятельности в спорте на современном этапе развития общества. В работе проанализированы психологические особенности профессиональной деятельности психолога в спорте, представлены результаты анализа состояния проблемы профессиональной деятельности спортивного психолога в социальном и психологическом аспектах, отражены важнейшие тенденции совершенствования профессиональной деятельности психолога в спорте, раскрывается содержание основных видов профессиональной деятельности психолога в спортивных организациях и спортивных командах.

В работе теоретически обосновано и эмпирически исследовано содержание, критерии и специфика психологической готовности психологов к профессионально деятельности в спорте и возможности повышения уровня соответствующей готовности. Модифицирована методика диагностики данной готовности и определены уровни психологической готовности психологов к профессиональной деятельности в спорте. Психологическая готовность психологов к профессиональной деятельности в спорте раскрыта как комплекс взаимосвязанных и взаимообусловленных психологических качеств, обеспечивающих успешное взаимодействие всех субъектов тренировочно-соревновательной деятельности и эффективность профессиональной деятельности психолога в спорте.

Доказано существование взаимосвязи уровня психологической готовности от установок психологов по отношению к профессиональной деятельности в спорте.

Структуру психологической готовности психологов к профессиональной деятельности в спорте можно охарактеризовать такими взаимосвязанными компонентами: наличием мотивов (адекватных целям и задачам профессиональной деятельности в спорте), знаний, умений и навыков (необходимых для практического решения задач, возникающих в процессе реализации профессиональной деятельности в спорте), совокупностью значимых для работы психолога в спорте личностных качеств. Психологичная готовность психологов, таким образом, рассматривается как комплекс взаимосвязанных компонентов: мотивационного, операционального, личностного и когнитивного.

Эмпирическим путем выделены десять показателей отношения психологов, которые легли в основу создания методики диагностики обобщенных смысловых установок психологов различных уровней психологической готовности к профессиональной деятельности в области спорта. В результате эмпирического исследования выделено четыре уровня психологической готовности психологов к профессиональной деятельности в спорте: высокий, достаточный, средний и низкий. Доказано, что необходимым условием повышения эффективности профессиональной деятельности психолога в спорте является повышение уровня их психологической готовности к соответствующей деятельности путем психокоррекции их установочных полей. Доказано также, что адекватными и эффективными методами коррекции установок психологов, психологически не готовых к профессиональной деятельности в спорте, является психологическое консультирование, психологическое просвещение и естественный социально-психологический тренинг.

Разработана комплексная психокоррекционная программа повышения уровня психологической готовности психологов, не готовых к реализации профессиональной деятельности в спорте. В основу психокоррекционной работы положено утверждение, обобщенные смысловые установки детерминируют поведение и деятельность субъекта. Диагностический этап программы обеспечивает своевременное выявление представителей (психологов) тех уровней психологической готовности, которые требуют повышения посредством коррекции соответствующих установок. психокоррекционный этап состоит из трех стадий: психологического консультирования, психологического просвещения и естественного социально-психологического тренинга. Психологическое просвещение нацелено на коррекцию когнитивного компонента психологической готовности психологов. На стадии проведения психологического консультирования и естественного социально-психологического тренинга предусмотрено целенаправленное изменение мотивационного, операционального и личностного компонентов психологичной готовности психологов.

В диссертации, согласно цели и задачам исследования, разработаны условия повышения уровня психологической готовности психологов к реализации профессиональной деятельности в спорте. Адекватность указанных условий проверялась в ходе формирующего эксперимента. Его результаты позволили сделать вывод об эффективности предложенных мероприятий по формированию психологической готовности психологов к реализации профессиональной деятельности в спорте. Это позволило рекомендовать разработанную технологию руководителям спортивных организаций, менеджерам спортивных команд, психологам, работающим в сфере спорта высших достижений, научным работникам, исследующим психологические проблемы профессиональной деятельности психолога в спорте и его готовности к такому виду деятельности.

Ключевые слова: психологическая готовность, установки, психолог в спорте, профессиональная деятельность спортивного психолога, эффективность профессиональной дельности.

ANNOTATION

Cherepehina O.A. Features of psychological preparedness of the psychologists to professional activity in sports. - Manuscript.

Dissertation to gain Candidate degree, in psychological sciences, speciality 19.00.01 - general psychology; history of psychology. G.S.Kostiuk Institute of Psychology of Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kiev, 2006.

The dissertation is devoted to the aspects of psychological preparedness of psychologists to professional activity in sports in modern society. The author considers psychological features of professional activity of the psychologist in sports and gives the results of the research of the features of psychological preparedness of the psychologists to professional activity in sports, its functional levels and specific methods.

He represents the most important psychological principles of efficiency of professional activity of the psychologist in sports and describes the ways to increase the efficiency of professional activity of the psychologist in sports by increasing the level of his preparedness to realise the given activity. The psychological preparedness of the psychologist for professional activity in sports is being shown as a complex of inter-connected psychological attributes that provide for a successful interaction of all subjects of sports of maximum achievement and for efficiency of professional activity of the psychologist in sports.

It has been shown that the level of psychological preparedness of the psychologists can be improved through correcting ineffective installations with psycho correctional methods. Psychocorrectional methods include the psychological education, the psychological consultation and social-psychological training. The dissertation defines more precisely the content, exposes the criteria, modifies the diagnostic technique and determines the levels of psychological preparedness of the psychologists to professional activity in sports. A program of enhancing of psychological preparedness of the psychologists to professional activity in sports has been developed.

Key words: psychological preparedness, orientations, psychologist in sports, professional activity of a sports psychologist, efficiency of professional activity.