12. З'ясовано, що формування гармонійної несуперечливої диспозиційної системи особистості є наслідком позитивного функціонування сімейної системи й успішної реалізації навчально-виховних впливів як сім'ї, так і інших соціальних інститутів. Звичайно, повний склад сім'ї, достатній матеріальний та соціально-економічний статус батьків є чинниками, які опосередковано, але сприятливо впливають на гармонійний та різнобічний розвиток особистості, в тому числі її диспозиційної системи. Наявність високого рівня психолого-педагогічної культури батьків, їх морального та освітнього розвитку, демократичного стилю виховання сприятимуть успішному формуванню та високому рівню змістової сторони диспозиційної системи особистості дитини. В рамках школи, це, серед іншого, – проведення профілактичних та корекційно-розвивальних заходів психологічною службою освітнього закладу.

Серед перспектив подальших досліджень з даної теми вважаємо доцільним диференційоване та поглиблене вивчення диспозиційної системи дітей молодшого шкільного віку з таких типів функціонально неспроможних сімей як сім'ї трудових мігрантів, сім'ї з наркотичною та алкогольною залежністю, психічними розладами членів родини. Важливими є також дослідження психологічних механізмів регуляції соціальної поведінки особистості в контексті функціонально неспроможної сім'ї в інші вікові періоди.

Основні положення дисертації висвітлено у таких публікаціях:

1. Ноздріна О.В. Ціннісні орієнтації особистості: шляхи та способи їх формування в умовах трансформації суспільства // Педагогіка і психологія професійної освіти. – 2000. – № 1. – С. 228–234.

2. Ноздріна О.В. Ціннісні орієнтації особистості в структурі її діяльності // Вісник Львівського Університету. Зб. наук. пр. Серія: Філософські науки. Випуск. 2. - Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2000. – С. 300–308.

3. Ноздріна О.В. Порушення функціонування сім'ї як сучасна соціально- психологічна проблема в Україні // Вісник Львівського Університету Зб. наук. пр. Серія: Філософські науки. Вип. 3. - Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2001. – С. 425–432.

4. Волошок О.В. Особливості сприймання дисфункційної сім'ї дитиною молодшого шкільного віку // Проблеми гуманітарних наук: Наукові записки ДДПУ. – Дрогобич: НВЦ “КАМЕНЯР”, 2002. – С. 120--129.

5. Ноздріна О.В. Психологічні аспекти формування здорового способу життя молодших школярів // Наступність і перспективність у навчанні й вихованні дітей дошкільного та молодшого шкільного віку: Матеріали міжнародної науково-практичної конференції. - Переяслав-Хмельницький, 2000. – С. 29–30.

6. Ноздріна О.В. Особливості формування характеру дитини дошкільного і молодшого шкільного віку з неблагополучної сім'ї // Психологія Львівська і Варшавська: вчора – сьогодні – завтра: Матеріали конференції. - Варшава, Польща, 2000. – С. 91.

7. Ноздріна О.В. Особливості формування і змісту соціальних установок дитини молодшого шкільного віку з дисфункційної сім'ї // Проблема особистості в сучасній науці: результати та перспективи досліджень: Тези доповідей четвертої Міжнародної конференції молодих науковців. – К., 2001. – С. 94–95.

8. Волошок О.В. К проблеме развития направленности личности в условиях дисфункциональной семьи // Ломоносов-2002: Материалы девятой Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. Москва, Россия, 2002. – С. 3–4.

9. Волошок О.В. Дисфункційна сім'я як чинник ризику виникнення порушень у сфері спрямованості особистості // Проблеми девіантної поведінки: історія, теорія, практика: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. – К., 2002. – С. 76–81.

10. Волошок О.В., Сажина С.В. Відображення структурних характеристик сім'ї та внутрішньо сімейних стосунків у соціальних установках дитини // Психологічні проблеми суспільства епохи трансформації: Матеріали українсько-польської наукової конференції. – Львів: Львівський національний ун-т ім. Івана Франка, 2003. – С. 66-67.

11. Волошок О.В. Соціально-психологічні чинники та ознаки функціонально неспроможної сім'ї // Тези звітної наукової конференції філософського факультету. – Львів: Львівський національний ун-т ім. Івана Франка, 2005. – С. 249-251.

12. Волошок О.В. Організаційні аспекти психокорекційної роботи з дітьми з функціонально неспроможних сімей // Теорія і практика допомоги особистості в психологічному консультуванні і психотерапії: Матеріали міжнародної науково-практичної конференції. – К., 2005. – С. 15-18.

Волошок О.В. Психологічні особливості диспозиційної системи особистості у функціонально неспроможній родині. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.05 – соціальна психологія, психологія соціальної роботи. - Інститут психології ім. Г.С.Костюка АПН України, Київ, 2006.

Дисертація містить теоретичний аналіз детермінант соціального розвитку, особливостей формування та психологічного змісту диспозиційної системи особистості, емпіричне дослідження диспозиційної системи особистості дитини молодшого шкільного віку з функціонально неспроможної та нормально функціонуючої сім'ї. У роботі проаналізовано та уточнено поняття функціонально неспроможної родини. Встановлено, що розвиток диспозиційної системи особистості дитини з функціонально неспроможної родини відбувається викривлено та дисгармонійно порівнянно з дітьми з нормально функціонуючих сімей.

Розроблено теоретико-методичні засади психокорекційної та профілактичної роботи з членами функціонально неспроможних сімей. Зокрема, створена й апробована програма соціально-психологічного тренінгу, спрямованого на формування гармонійної диспозиційної системи та запобігання виникненню порушень у сфері спрямованості особистості дитини молодшого шкільного віку з функціонально неспроможної сім'ї.

Ключові слова: спрямованість особистості, диспозиційна система особистості, детермінанти соціального розвитку особистості, функціонально неспроможна сім'я, нормально функціонуюча сім'я.

Волошок Е.В. Психологические особенности диспозиционной системы личности в функционально несостоятельной семье. – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.05 – социальная психология, психология социальной работы. – Институт психологии им. Г.С.Костюка АПН Украины. – Киев, 2006.

В диссертации проведен теоретический анализ детерминант социального развития личности, рассмотрены и раскрыты особенности формирования и психологическое содержание диспозиционной системы личности ребенка младшего школьного возраста, растущего в условиях неблагоприятного семейного окружения. Проанализировано и уточнено понятие функционально несостоятельной семьи. Особое внимание уделено анализу социального развития личности ребенка в зависимости от психологической структуры семьи (числа членов семьи, особенностей распределения власти и специфики межличностного общения в семье).

Представлены результаты эмпирического исследования особенностей диспозиционной системы личности младшего школьника в контексте функционально несостоятельной и нормально функционирующей семьи. Показано, что развитие направленности личности, в частности диспозиционной системы, может происходить дисгармонично в условиях функционально несостоятельной семьи.

Результаты исследования содержательной стороны элементов диспозиционной системы личности ребенка младшего школьного возраста из функционально несостоятельной семьи показывают, что сфера социальных установок таких детей характеризуется закрытостью, полным или частичным отсутствием пластичности, негативной общей направленностью по отношению как к объектам социальной действительности (школа, обучение, ровесники, окружающие люди), так и личности самих исследуемых. Школьные и внешкольные интересы детей из функционально несостоятельных семей отличаются узким диапазоном, бедностью содержательной стороны; система ценностных ориентаций характеризуется разобщенностью во взглядах и противоречивостью по сравнению с детьми из нормально функционирующих семей.

Разработан проект социально-психологического тренинга, направленного на профилактику нарушений в сфере направленности личности и на формирование гармоничной диспозиционной системы личности ребенка. Предложеная структура тренинга включает в себя психокоррекционную работу с членами семьи, с детьми и с одноклассниками ребенка из функционально несостоятельной семьи. Результаты формирующего эксперимента показали эффективность проведения тренинговой программы. Показателями эффективности коррекционной работы с детьми младшего школьного возраста из функционально несостоятельных семей являются повышение уровня самооценки и формирование позитивной направленности социальных смысловых установок исследуемых по отношению к себе, ровесникам и, частично, к членам семьи.

Ключевые слова: направленность личности, диспозиционная система личности, детерминанты социального развития личности, функционально несостоятельная семья, нормально функционирующая семья.

H.Woloshok. Psychological features of dispositional system of personality in a disfunctional family. – Manuscript.

The dissertation for Candidate degree in psychological sciences; speciality 19.00.05 – social psychology, psychology of social work. – G.S.Kostiuk Institute of Psychology at the Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. - Kyiv, 2006.

The dissertation contains theoretical analysis of factors of the social development, particular features and psychological contence of the dispositional system of personality, empirical reseach of that system in the context of disfunctinal and of normal functioning family (on the material of research of children of junior school age). Definition of disfunctional family has been analyzed and improved in the dissertation. Development of the dispositional system of child's personality in a disfunctional family has been shown to be distorted and disharmonical.

The author has developed recommendations for psychological correctional work with members of disfunctinal family. The training program to harmonize the dispositional system of chid's personality and to prevent disturbunces in its orientation has been developed also.

Key words: personal orientation, dispositional system of personality, factors of personality's social development, disfunctional family, normally functioning familiy.