6. Брюховецька О.В. Психологічні умови підготовки керівників загальноосвітніх навчальних закладів до управлінського спілкування //Вісник післядипломної освіти: збірник наукових праць. Випуск 4/ Ред. кол.: В.В.Олійник (гол. ред.) та ін. – К.: Міленіум, 2006. – С. 156-164.

7. Брюховецька О.В. Використання соціально-психологічного тренінгу у підготовці керівників загальноосвітніх навчальних закладів до управлінського спілкування // Збірник наукових праць "Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка." / Редкол.: І.Д.Бех, З.Ф.Сіверс, Е.В.Бєлкіна та ін. – К.: КМПУ імені Б.Д. Грінченка, 2006.– №5. – С.6-10.

8. Брюховецька О.В. Культура управлінського спілкування керівників загальноосвітніх навчальних закладів в контексті професійної соціалізації // Проблеми загальної та педагогічної психології: Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / За ред. С.Д.Максименка. Т. ІХ, част.2. – К., 2007. – С. 47-51.

б) статті у нефахових виданнях та тези доповідей на наукових конференціях:

9. Брюховецька О.В. Управлінське спілкування як чинник професійної самореалізації особистості керівників загальноосвітніх навчальних закладів // Гуманітарні проблеми становлення сучасного фахівця: Матеріали VII Всеукраїнської науково-практичної конференції (Київ, 2006 р.): В 3 т. – Т.1 / За заг. ред. А.Г. Гудманяна, О.В. Петренка. – К.: НАУ, 2006. – С. 181-163.

10. Брюховецька О.В. Управлінське спілкування керівників освітніх організацій як чинник успішного введення змін у закладах освіти // Тези IV науково-практичної конференції з організаційної та економічної психології (м. Київ, 2006 р.) / За наук. ред. Л.М. Карамушки. – К.: Науковий світ, 2006. – С. 95-96.

11. Брюховецька О.В. Психологічні особливості управлінського спілкування керівників середніх навчальних закладів // Науковий вісник Миколаївського державного університету. Випуск 13. Біологічні та психологічні науки. Збірник наукових праць. – Миколаїв: МДУ, 2006. – С. 47-51.

12. Брюховецька О.В. Підготовка керівників загальноосвітніх навчальних закладів до управлінського спілкування в системі післядипломної педагогічної освіти // Розвиток післядипломної педагогічної освіти України в умовах інтеграції: Матеріали щорічної звітної всеукраїнської науково-практичної конференції, присвяченої 15-річчю АПН України. – Донецьк, 2007. – С. 339-345.

АНОТАЦІЇ

Брюховецька О.В. ”Психологічні умови підготовки керівників загальноосвітніх навчальних закладів до управлінського спілкування”. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія. – Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти АПН України. – Київ, 2007.

Дисертацію присвячено вивченню психологічних умов підготовки керівників загальноосвітніх навчальних закладів до управлінського спілкування. Робота містить теоретичне обґрунтування, методичні засади та результати емпіричного дослідження проблеми.

Розкрито сутність управлінського спілкування керівників загальноосвітніх навчальних закладів та побудовано модель психологічної готовності керівників до управлінського спілкування, що містить чотири взаємопов'язаних компоненти: когнітивний, операціонально-регулятивний, мотиваційний, особистісний.

Виявлено недостатній рівень психологічної готовності до управлінського спілкування керівників загальноосвітніх навчальних закладів.

Встановлено, що на підвищення рівня психологічної готовності до управлінського спілкування керівників загальноосвітніх навчальних закладів позитивно впливає навчальний семінар-тренінг.

Ключові слова: загальноосвітній навчальний заклад, управлінське спілкування керівників загальноосвітніх навчальних закладів, психологічна готовність керівників до управлінського спілкування, семінар-тренінг.

Брюховецкая А.В. ”Психологические условия подготовки руководителей общеобразовательных учебных заведений к управленческому общению". –Рукопись.

Диссертация на соискание учёной степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 – педагогическая и возрастная психология. – Центральный институт последипломного педагогического образования. – Киев, 2007.

Диссертация посвящена изучению психологических условий подготовки руководителей общеобразовательных учебных заведений к управленческому общению. В работе отражены теоретическое обоснование, методические основы, результаты эмпирического исследования проблемы. Представлена программа ученого семинара-тренинга психологической подготовки руководителей общеобразовательных учебных заведений к управленческому общению.

Проанализированы основные подходы к проблеме управленческого общения. Определено место управленческого общения в профессиональной деятельности руководителя. Раскрыта специфика управленческого общения как одного из видов делового общения.

Разработана модель психологической готовности руководителей общеобразовательных учебных заведений, как результата психологической подготовки к управленческому общению. В соответствии с моделью психологическая готовность руководителей к управленческому общению выступает как сложно организованное психологическое образование личности, содержащее четыре взаимосвязанных компонента: когнитивный, операционально-регуляторный, мотивационный, личностный.

В результате проведенного эмпирического исследования у руководителей общеобразовательных учебных заведений выявлен недостаточный уровень развития психологической готовности к управленческому общению в целом и отдельных ее компонентов.

Установлена связь между уровнем развития психологической готовности руководителей общеобразовательных учебных заведений к управленческому общению и организационно-профессиональными (общий стаж работы, стаж управленчекой деятельности и регион проживания) и социально-демографическими характеристиками (возраст, пол) руководителей общеобразовательных учебных заведений.

Установлено, что повышение уровня психологической готовности руководителей общеобразовательных учебных заведений к управленческому общению обеспечивается внедрением в профессиональную подготовку учебного семинара-тренинга "Психологическая подготовка руководителей общеобразовательных учебных заведений к управленческому общению".

К психологическим условиям подготовки руководителей общеобразовательных учебных заведений к управленческому общению относятся: 1) понимание руководителями зависимости успешности деятельности организации от эффективности управленческого общения; 2) выделение психологической подготовки к управленческому общению в отдельное направление профессиональной подготовки руководителей; 3) углубление психологических знаний руководителей об эффективности управленческого взаимодействия, определение требований к личности руководителя, необходимых для успешного управленческого общения; 4) внедрение системы усвоения знаний, учений и навыков, которые обеспечивают повышение уровня психологической готовности руководителей к управленческому общению; 5) формирование положительной мотивации к общению, эмоциональной открытости при работе с людьми;
6) овладение приемами самоконтроля, саморегуляции, рефлексии, формирование навыков самопознания и повышение уровня эмоциональной грамотности;
7) учебно-игровое моделирование ситуаций управленческого общения руководителей и выработка навыков конструктивного разрешения коммуникативных ситуаций в управленческом взаимодействии; 8) создание благоприятной атмосферы в процессе психологического обучения, организация эффективного взаимодействия участников психологической подготовки к управленческому общению и усвоение ими форм, методов и приемов эффективного управленческого общения.

Ключевые слова: общеобразовательное учебное заведение, управленческое общение руководителей общеобразовательных учебных заведений, психологическая готовность руководителей общеобразовательных учебных заведений к управленческому общению, учебный семинар-тренинг.

Brukhovetska, O.V. Ppsychological prerequisites of development of managerial communication competence in heads of secondary educational insitututiions. – Manuscript.

The dissertation for the scientific degree of candidate of psychological sciences in specialty 19.00.07 – pedagogical and developmental psychology. – Central Insititute of Post-Graduate Pedagogical Education, Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. – Kyiv, 2007.

The dissertation is dedicated to investigation of psychological conditions of development of managerial communication competence in heads of secondary educational institutions. The work contains a theoretical substantiation, methods, and findings of the empirical research of the problem in question.

The author reveals the substance of managerial communication in secondary educational institutions as well as presents a model of managerial communication competence. Managerial communication competence is an individual’s complex psychological construct made up of four components: cognitive, operational-regulative, motivational, and personal.

The investigation has found low levels of development of the respondents’ managerial communication competence.

The respondents’ managerial communication competence has been shown to improve after a special seminar-training designed by the author.

Key-words: secondary educational institution, managerial communication of heads of secondary educational institutions, managerial communication competence of heads of secondary educational institutions, seminar-training.