проблемы психологической готовности студентов высших учебных заведений к усвоению и использованию компьютерных технологий в будущей профессиональной деятельности психолога. С позиций психологической науки (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Ю. Б. Максименко, Е. И. Машбиц, М. Л. Смульсон, А. К. Тихомиров и др.) проводится анализ основных направлений компьютерной подготовки психологов в высших учебных заведениях, представляются особенности их взаимодействия с компьютерной техникой, описываются основные профессиональные функции, которые они могут выполнять с ее помощью. На основе анализа профессиональной деятельности психологов описываются требования к компьютерной подготовке будущих специалистов.
Предлагается структура психологической готовности личности к использованию компьютерных технологий, в которую входят такие взаимосвязанные составляющие как мотивационная, когнитивная, операционально-деятельностная и эмоционально-волевая готовности. Характеризуется их сущность, особенности и на реальной выборке студентов методами факторного анализа доказывается правомерность существования предложенной структуры психологической готовности.
В работе представлены результаты констатирующего эксперимента по изучению всех компонентов психологической готовности личности к использованию компьютерных технологий, проведенного на студентах психологах и практических психологах. Описываются известные в психологии и разработанные автором методики, которые применяются для изучения составляющих психологической готовности.
В структуре мотивационной готовности к изучению и использованию в профессиональной деятельности психолога компьютерных технологий выделяются группы мотивов, выявляется динамика их развития у студентов с первого по пятый курс, в зависимости от объективных и субъективных факторов. Констатируется, что в структуру ведущих мотивов не входят у большинства молодежи познавательные и профессионально значимые группы мотивов. Имеют определенное негативное влияние на учебную и профессиональную деятельность мотивы-требования.
Анализируются причины и условия снижения уровня развития когнитивной и операционально-деятельностной готовности, к которым относятся: качество проведения занятий по основам информатики и вычислительной техники, снижение мотивации работы на компьютере после окончания изучения данного курса, наличие тревожности, страха при работе с информационными средствами и др. Проводится экспериментальный анализ проблем по развитию эмоционально-волевой готовности, делается вывод об отсутствии у студентов навыков управления своими негативными состояниями в экстремальных условиях работы на компьютере.
Разработана модель формирования психологической готовности студентов к использованию КТ в профессиональной деятельности. Программа формирующего эксперимента была направлена на повышение уровня развития выделенных компонентов готовности и включала консультации, спецкурс, беседы, тренинговые занятия и другие мероприятия. Ее проверка на реальной выборке студентов дала положительные результаты: привела к повышению уровня развития всех компонентов готовности, и в целом улучшила подготовку студентов к будущей профессиональной деятельности.
Ключевые слова: формирование, психологическая готовность, студент, компьютерные технологии, профессиональная деятельность, психолог.
Mazur V.M. Formation of psychological readiness of students to use the computer technologies in the professional activity of psychologist. – Manuscript.
Thesis is for obtaining the Scientific Degree of the Candidate of Psychological Sciences in Speciality 19.00.07 – ”Pedagogical and age psychology”. – The National Academy of State Borderguard Service of Ukraine, named after Bohdan Khmelnitsky. – Khmelnitsky City, 2007.
In the dissertation the scientific analysis of the problem of psychological readiness of the students for further usage of the modern computer technologies in the professional activity of psychologist is done. The modern and structural components of the mentioned readiness are offered (motivational, cognitive, operationally - functional, emotional - resolute) and experimental and their relevancy is proved with mathematical statistics methods.
In the experiment the dynamics of the development of all the components of the readiness of students - psychologists and practical psychologists during 1–5th courses is investigated. The conclusion is insufficient level of its forming of students.
The model and program of forming the psychological readiness of the students for the successful usage of the CT in the professional activity is suggested. The result of the forming experiment is confirmed the effectiveness of their influence on the development of the mentioned psychological readiness of the students.
Key words: forming, psychological readiness, student, computer technologies, professional activity, psychologist.