11. Вознюк А.В. Психологічні аспекти готовності керівників до управління атестацією педагогічних працівників // Викладання психолого-педагогічних дисциплін у технічному університеті: методологія, досвід, перспективи. Тези IV міжнародної науково-методичної конференції. – К.: Міленіум, 2005. – С. 20.

12. Вознюк А.В. Психологічні особливості рівня розвитку психологічної готовності керівників освітніх організацій до управління атестацією // Інновації в управлінні навчальним закладом: Матеріали науково-практичної конференції / За заг. ред. Гадяцького М.В., Черновол-Ткаченко Р.І., Мармизи О.І. – Харків: ХНПУ, 2006. – С. 82–91.

13. Вознюк А.В. Формування психологічної готовності керівників освітніх організацій до управління атестацією педагогічних працівників // Психологічні основи ефективної діяльності організацій в умовах соціально-економічних змін: Тези IV наук.-практ. конф. з організаційної та економічної психології / За наук. ред. Л.М. Карамушки. – К.: Наук. світ, 2006. – С. 33–35.

14. Voznyuk, A. Psycholoqical Aspects of Conflicts Prevention During Attestation of Teaching Sraff of Institutions of Higher Learning (May 12–15, 2005, Istanbul, Turkey).

АНОТАЦІЇ

Вознюк А.В. Формування психологічної готовності керівників освітніх організацій до управління атестацією педагогічних працівників. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.10 – організаційна психологія; економічна психологія. – Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України, Київ, 2007.

Дисертацію присвячено аналізу особливостей формування психологічної готовності керівників освітніх організацій до управління атестацією педагогічних працівників. Робота містить теоретичне обгрунтування, методичні засади та результати емпіричного дослідження з даної проблеми.

В дослідженні розкрито сутність атестації педагогічних працівників та її роль в діяльності освітньої організації; визначено психологічні особливості управління атестацією педагогічних працівників. Охарактеризовано зміст і структуру психологічної готовності керівників освітніх організацій до управління атестацією педагогічних працівників.

Проаналізовано рівень сформованості психологічної готовності керівників освітніх організацій до управління атестацією педагогічних працівників за окремими компонентами (мотиваційним, когнітивним, операційним, особистісним) та загалом. Досліджено взаємозв’язок між рівнями сформованості психологічної готовності керівників освітніх організацій до управління атестацією педагогічних працівників та організаційно-професійними та соціально-демографічними характеристиками.

Визначено психологічні умови формування психологічної готовності керівників освітніх організацій до управління атестацією педагогічних працівників, наведено результати її експериментального впровадження.

Ключові слова: управління атестацією педагогічних працівників; психологічна готовність керівників освітніх організацій до управління атестацією педагогічних працівників.

Вознюк А.В. Формирование психологической готовности руководителей образовательных организаций к управлению аттестацией педагогических работников. – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.10 – организационная психология; экономическая психология. – Институт психологии им. Г.С.Костюка АПН Украины, Киев, 2007.

Диссертация посвящена анализу особенностей формирования психологической готовности руководителей образовательных организаций к управлению аттестацией педагогических работников. Работа содержит теоретическое обоснование, методические положения, результаты эмпирического исследования по данной проблеме.

В диссертации раскрыто специфику аттестации педагогических работников и её роли в деятельности образовательных организаций; определены психологические особенности управления аттестацией педагогических работников.

Раскрыта сущность психологической готовности руководителей образовательных организаций к управлению аттестацией педагогических работников. Представлена структура психологической готовности руководителей образовательных организаций к управлению аттестацией педагогических работников, которая включает такие компоненты: а) мотивационный – совокупность мотивов, адекватных целям и задачам управления аттестацией педагогических работников (управленческие и социально-психологические мотивы); б) когнитивный – система знаний, которые необходимы для осуществления эффективного управления аттестацией педагогических работников (понимание содержания аттестации педагогических работников, понятия управления аттестацией педагогических работников, сущности психологической готовности руководителей образовательных организаций к управлению аттестацией педагогических работников); в) операционный – комплекс умений и навыков, которые обеспечат успешное управление аттестацией педагогических работников (собственно управленческие и психологические умения и навыки); г) личностный – совокупность важных личностных характеристик руководителей образовательных организаций, необходимых для управления аттестацией педагогических работников, обеспечения взаимосвязи между её участниками и саморазвития их как главного субъекта данной деятельности (связанных с отношением к выполнению управленческой деятельности, к участникам аттестации, к самому себе).

Проанализировано уровень сформированности психологической готовности руководителей образовательных организаций к управлению аттестацией педагогических работников по отдельных компонентам (мотивационный, когнитивный, операционный, личностный) и в целом. Исследовано взаимосвязь между уровнями формирования психологической готовности руководителей образовательных организаций к управлению аттестацией педагогических работников и социально-демографическими (пол, возраст), а также и организационно-профессиональными (общий стаж, стаж работы на руководящей должности, место расположения образовательной организации, тип образовательной организации) характеристиками.

Установлено, что эффективное формирование психологической готовности руководителей образовательных организаций к управлению аттестацией педагогических работников можно обеспечить в результате использования специального учебного курса, который включает: 1) анализ сущности аттестации педагогических работников и её роли в деятельности образовательных организаций; 2) психологический анализ управления аттестацией педагогических работников; 3) раскрытие содержания и структуры психологической готовности руководителей образовательных организаций к управления аттестацией педагогических работников; 4) анализ психологического обеспечения формирования психологической готовности руководителей образовательных организаций к управлению аттестацией педагогических работников.

Ключевые слова: управление аттестацией педагогических работников; психологическая готовность руководителей образовательных организаций к управлению аттестацией педагогических работников.

Voznyuk, A.V. Development of teacher attestation management competence in managers of educational organizations. – Manuscript.

The dissertation for the scientific degree of candidate of psychological sciences in speciality 19.00.10 – organizational psychology; economic psychology. – G.S.Kostyuk Institute of Psychology, Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv, 2007.

The dissertation is devoted to investigation of distinctive features of development of teacher attestation management competence in managers of educational organizations. The work contains a theoretical substantiation, methods and the empirical research findings.

The investigation reveals the subject of teacher attestation, its role in the organization’s performance as well as psychological aspects of attestation management. The author also considers the contents and structure of educational organization head’s attestation management competence.

Levels of development of the overall respondents’ attestation management competence and its specific components (motivational, cognitive, operational, and personal) have been analyzed. The researcher has investigated correlations between levels of development of the competence in question and the respondents’ organizational, professional, and socio-demographic characteristics.

Psychological conditions of development of the teacher attestation management competence in heads of educational organizations have been determined.

Key-words: teacher attestation management; teacher attestation management competence of heads of educational organizations.