6. Одержані в експериментально-діагностичному дослідженні дані про динаміку психосоматичних співвідношень у старшокласників з респіраторними розладами можуть бути використані в медико-психологічній та психолого-педагогічній практиці з метою запобігання хронізації соматичних порушень, їхньому негативному впливові на формування вікових новоутворень, характерологічних особливостей та особистісних якостей.

Перспективи подальших досліджень вбачаємо у поглибленні експериментального вивчення психосоматичних співвідношень при респіраторних розладах у співвіднесенні з різними віковими категоріями учнів, а також у вивченні можливостей психокорекції у запобіганні спотвореного особистісного розвитку в разі наявності інших психосоматичних порушень, що становлять сьогодні вельми актуальну соціальну проблему.

Основний зміст роботи викладено в наступних публікаціях:

1. Горбасенко І.М. Психологічні чинники корекції особистості з хронічними респіраторними захворюваннями // Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами. Тези доповідей П'ятої Міжнародної науково-практичної конференції. – К.: Університет "Україна", 2004. – С. 309–310.

2. Горбасенко І.М. Особливості тілесного реагування на стрес у старшокласників із захворюваннями дихальних шляхів // Зб. наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України. Проблеми загальної та педагогічної психології / За ред. С.Д. Максименка. – К.: Гнозіс, 2005. – Т.7. – Вип.3. – С. 91–98.

3. Горбасенко І.М. Психокорекція реагування на стресові ситуації у старшокласників з розладами дихальних функцій // Зб. наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України. Проблеми загальної та педагогічної психології / За ред. С.Д. Максименка. – К.: Гнозіс, 2006. – Т.8. – Вип.5 – С. 61–65.

4. Горбасенко І.М . Характерологічні чинники формування суб’єктивної картини хвороби у старшокласників з респіраторними розладами // Науковий вісник ПДПУ ім.. К.Д. Ушинського. – Одеса, 2007. –Вип. № 9-10. – С.138–145.

5. Горбасенко І.М. Зміни під впливом психокорекції в особливостях реагування на хворобу у старшокласників з респіраторними розладами // Актуальні проблеми психології / За ред. акад. С.Д.Максименка. – К.: Главник, 2007. – Т.10. – Ч.1. – С. 62–67.

6. Горбасенко І.М. Динаміка особистісних змін в процесі психокорекції у старшокласників з розладами дихання // Актуальні проблеми психології / За ред. С.Д.Максименка – К.: „Логос”, 2007. – Т.7. – Вип.12. – С. 56-60.

АНОТАЦІЇ

Горбасенко І.М. Психолого-педагогічні засоби оптимізації особистісних утворень старшокласників із розладами дихальних шляхів – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.07 - педагогічна та вікова психологія. – Інститут психології ім. Г.С.Костюка АПН України, Київ, 2008.

Дисертація присвячена вивченню в умовах психокорекції особливостей особистісних змін у старшокласників із соматичними (респіраторними) порушеннями дихальних шляхів. В роботі запропоновано нове вирішення проблеми корекції особистості за несприятливих умов її розвитку, обтяжених наявністю соматичного розладу. В дослідженні розкриваються особливості психосоматичних співвідношень при різних видах респіраторних розладів, роль емоційних чинників у їхньому розвиткові та можливості попередження особистісних дисгармоній корекційними засобами.

Встановлено, що у розвитку різних видів респіраторного розладу вагому роль відіграють емоційні чинники, пов'язані зі стресогенними ситуаціями та стереотипізованими варіантами психотілесного реагування, специфічними для різних розладів дихальних шляхів. Виявлені також зміни в типах реагування на змінений психосоматичний стан в системі особистісних ставлень, мотивацій досягнення та самооцінці у старшокласників внаслідок переживання соматичних розладів.

У процесі психокорекції досягнута позитивна динаміка за показниками емоційної обумовленості респіраторних розладів та особистісних якостей, специфічних для раннього юнацького віку (у ставленні старшокласника до себе, до власного майбутнього та життєвих цілей, у мотивації досягнення та самоповазі).

Ключові слова: віковий етап розвитку особистості, ставлення до соматичного розладу, психосоматичні співвідношення, самоставлення, мотивація досягнення, самоповага, часова перспектива, психокорекція.

Горбасенко И.М. Психолого-педагогические средства оптимизации личностных образований старшеклассников с расстройствами дыхательных путей. – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности - 19.00.07 - педагогическая и возрастная психология. – Институт психологии им. Г.С.Костюка АПН Украины, Киев, 2008.

В исследовании содержится экспериментальное и теоретическое обоснование возможностей предупреждения средствами психокоррекции хронизации соматического заболевания и обусловленного ею искаженного развития личностных качеств, которые определяют готовность к самостоятельной жизни старшеклассников.

В работе представлен анализ особенностей психокоррекции в раннем юношеском возрасте, в частности, при наличии у субъектов коррекции различных респираторных заболеваний, получивших в последние годы большое распространение среди учащейся молодежи. В качестве необходимой предпосылки эффективной коррекционной работы в данном контексте рассматривается четкое представление о психосоматических соотношениях при различных респираторных расстройствах, в отношении которых существует довольно ограниченное количество научных исследований.

Основное внимание в работе уделено экспериментальному изучению влияния эмоциональных детерминант на развитие разных видов нарушения дыхательных функций и обратного влияния соматического расстройства на личностное развитие старшеклассников. Психодиагностическому исследованию были подвергнуты вопросы влияния прошлого жизненного опыта субъекта на формирование особенностей психотелесного реагирования на стрессовые ситуации, а также их влияние на особенности поведения. Экспериметально-диагностическое исследование преследовало также задачу выяснения особенностей обратного влияния соматического нарушения на личностные качества учащихся. В последнем случае обьектом психодиагностического изучения были типы реагирования на измененное состояние в их соотношении с акцентуациями характера, системы отношений личности, мотивация достижения и самоуважение как базовые образования самооценки.

В исследовании установлены определенные закономерности в изучаемых психосоматических соотношениях, которые были сопоставлены с возрастными особенностями исследуемых. Указанные закономерности касались, в частности, проявления в стрессогенных ситуациях определенных типов психотелесных фиксаций, сформированных в прошлом детском опыте учеников старшего школьного возраста, и оказавшихся специфичними для разних видов респираторых расстройств.

При различных нарушениях дыхательных путей были выявлены и соответствующие им типы реагирования. Показано, что изменения вследствие соматического нарушения в системе личностных отношений, мотивации успеха и самоуважения не имели специфических для каждого вида респираторного расстройства признаков, однако существенно отличались от соответствующих показателей контрольной группы.

Результаты экспериментально-диагностических исследований определили построение модели, фокусов и методическое обеспечение психокоррекционной работы, особенности которой излагаются в диссертации.

В работе приводятся детализированные психодиагностические характеристики динамики в психосоматических соотношениях при респираторннх расстройствах, а также личностных качеств учеников старшего школьного возраста, которые наблюдались в процессе психокоррекции.

В частности, анализу были подвергнуты изменения в привычных способах соматизации аффекта, характерних для бронхиальной астмы (фиксаций на дыхательних спазмах, задержках в сочетании с дрожанием, онемением, отяжелением), пневмоний (температурной сензитивности в сочетании с ощущениями облегчения, освобождения), бронхитов (типичные для предыдущих расстройств фиксаций) и признаках туберкулеза легких (фиксаций на выделительных функциях). Под влиянием психокоррекции обнаруженные способы психотелесной фиксации начали заметно ослабевать, заменяясь новыми способами реагирования и навыками овладения "свободным дыханием".

Рассматриваются изменения, касающиеся типов реагирования на заболевание, в частности: ослабление обсессивно-фобических, неврастенических, эгоцентрических, эргопатических, анозогностических и эйфорических установок в сочетании с возрастанием показателя гармонического восприятия соматического расстройства.

Приводятся эмпирические данные о положительной динамике в системе личностных отношений обследованных (нового отношения к себе, определения в восприятии своего будущего и жизненных целей), повышении уровня мотивации достижения и степени самоуважения, что в целом характеризует ожидаемые в процессе корекции изменения в самоопределении и готовности к самостоятельной жизни старшеклассников с респираторными расстройствами.

Полученные в исследовании результаты могут быть использованы в психолого-педагогической и медико-психологической практике с целью содействия предупреждению хронизации респираторных расстройств и обусловленных ими возможных искажений развития личности.

Ключевые слова: возрастной этап развития личности, типы отношения к соматическому расстройству, психосоматические соотношения, самоотношение, мотивация достижения, самоуважение, временная перспектива, психокоррекция.

Gorbasenko I.M. Psychology-pedagogical means of optimization personal formations in senior grades students with disorders of the respiratory tract

The manuscript.

The dissertation for acquiring the degree of a candidate of psychology, specialty 19.00.07. – pedagogical and age-specific psychology. – The G. Kostyuk Institute of Psychology under the Ukrainian Academy of Pedagogy, Kyiv, 2008.

The dissertation analyzes personality changes in senior grades students with somatic disorders of the respiratory tract who undergo the correction of their psyche. The work offers a new solution to the problem involving the correction of a personality whose development takes place under unfavorable conditions and is complicated by somatic disorders. The study describes the distinctive features of psychosomatic correlations for different types of respiratory disorders, the role of emotional factors in their development and offers ways of correcting these disorders.

It has been established that in the development of various respiratory disorder essential role play emotional factors, which are connected with stressors and stereotypical variants of psychophysical reactions that are specific for different respiratory disorders. Changes have been discovered in the forms of responding to an illness, in personal attitudes, motivation of achievements, and in self-esteem of senior grades students as a result of their experiencing from somatic disorders.

The psychocorrection has shown positive dynamics in indices of emotional causes that bring about respiratory disorders and in individual qualities which are characteristic of an early young age (in attitudes of a student toward himself, his future and purposes in his life, in his motivation of achievements and self-respect).

Key words: age stage of personal development, attitude to somatic disorder, psychosomatic correlation, personal attitudes, motivation of achievements, self-respect, time perspective, psychocorrection.