7. Мельник А.П. Медико-психологічні особливості прояву алкоголізму в залежності від статі і віку // Матеріали Міжнар. наук.-практ. конф. 3 жовтня 2007 р. – Луцьк, 2007. – С. 135-138.

8. Мельник А.П. Фактори соціально-психологічної дезадаптації дітей з затримкою психічного розвитку у дошкільному віці // Матеріали доповідей ІІІ Міжнар. конф. 28 січня 2008 р. „Психолого-педагогічне та медичне забезпечення соціалізації дітей вразливих категорій”. – Луцьк, 2008. – С. 237-247.

Анотація

Мельник А.П. Соціально-психологічна адаптація учня до нового класного колективу. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія. – Прикарпатський національний університет ім. Василя Стефаника. – Івано-Франківськ, 2008.

Робота присвячена особливостям адаптації школяра до нового класного колективу. Встановлено, що важливим завданням у діяльності шкільного психолога є знаходження оптимального варіанту добору учнів у класи за їх здатністю адаптовуватися до нового шкільного колективу. Визначено основні етапи соціально-психологічної адаптації школяра, її структура та фактори розвитку.

Теоретично доведено та експериментально підтверджено, що новий учень, який прийшов з іншої школи або перейшов в інший клас тієї самої школи, має певні адаптаційні можливості. Саме вони впливають на його психічну поведінкову активність та успішність у навчальній діяльності. Ці властивості детерміновані індивідуально-типологічними особливостями структури його особистості.

Показано можливість ефективного формування адаптаційних властивостей у новачків шляхом реалізації цілої системи психокорекційних заходів, які покликані оптимізувати підбір учнів у нові класи на основі показників їхньої соціально-психологічної адаптованості.

Ключові слова: соціально-психологічна адаптація, адаптаційні можливості, адаптанти, дезадаптанти, психічний поведінковий акт, структура особистості, індивідуально-типологічні особливості, аффілятивні тенденції, новий класний колектив.

Аннотация

Мельник А. П. Социально-психологическая адаптация ученика к новому классному коллективу. – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 – педагогическая и возрастная психология. – Прикарпатский национальный университет имени Василия Стефаника. – Ивано-Франковск, 2008.

В диссертации раскрываются индивидуально-психологические особенности адаптации школьника в новом для него классном коллективе. Установлено, что важным моментом в деятельности школьного психолога есть поиск оптимального варианта отбора учеников в классы за их способностью адаптироваться в новом школьном коллективе. Определены основные этапы социально-психологической адаптации школьника в новом для него классном коллективе, а также ее структура и основные факторы развития.

Теоретически доказано и экспериментально подтверждено, что новый ученик, пришедший из другой школы или перешедший в другой класс данной школы, имеет определенные адаптационные возможности. Именно они влияют на его поведенческие акты и успешность в учебной деятельности. Эти возможности детерминированы индивидуально-типологическими особенностями структуры их личности.

Выявлены три уровня социально-психологической адаптации: низкий, средний и высокий. Выделены две группы испытуемых: адаптанты, имеющие высокий уровень социально-психологической адаптации, что проявляется в открытости, коммуникативности, желании принимать других и быть принятым другими; дезадаптанты, характеризующиеся низким уровнем социально-психологической адаптации, что проявляется в ярко выраженной невротичности, депрессивности, раздраженности, эмоциональной нестабильности, в желании быть принятыми другими и в боязни быть отторгнутыми одноклассниками.

Экспериментально выявлено взаимозависимость между уровнем социально-психологической адаптации, индивидуально-психологическими особенностями и характером мотивационного поведения. Доказано, что положительная оценка взрослых и сверстников является одной из базовых потребностей учеников-дезадаптантов. Удовлетворение данной потребности находится на одном уровне с удовлетворением других жизненно-важных социальных потребностей, таких, как равноправное общение со сверстниками, желание занять достойное место в системе межличностных отношений коллектива класса.

Показана эффективность повышения адаптационных возможностей у новичков путем осуществления психокоррекционных мероприятий, с помощью которых происходит оптимальный отбор учеников в новые классы по принципу их социально-психологической адаптированности.

Разработаны методические рекомендации школьным психологам, классным руководителям, учителям-предметникам и родителям с целью коррекции и психологической реабилитации учеников-дезадаптантов.

Ключевые слова: социально-психологическая адаптация, адаптационные возможности, адаптанты, дезадаптанты, психический поведенческий акт, структура личности, индивидуально-типологические особенности, аффилятивный процесс, новый классный коллектив.

SUMMARY

Melnyk A. P. Social-psychological adaptation of a student to a new class community. – Manuscript.

Dissertation on obtaining of Candidate of Psychological Science degree on specialization 19.00.07 – Pedagogical and Age Psychology. - Ivano-Frankivsk State University named after V. Stefanyk. – Ivano-Frankivsk, 2008.

This dissertation reveals individually-psychological peculiarities of the student’s adaptation to the new class community. It was determined that it is important to find optimal option of students’ selection to classes according to their ability to specialize to a new school community. The main stages of social-psychological adaptation of student were defined as well as the structure of this kind of adaptation and underlined factors of its development.

It was theoretically proved and experimentally confirmed that a new student, who came from other school or was transferred in to other class of a given school had certain adaptive abilities, which influenced his psychical behavioral activity, the level of educational process and this abilities were determined by individually-typological peculiarities of the person’s structure.

It is shown that there is an ability of affective forming of new student’s adaptation features using the way of a suggested system of psychocorrectional work, which would contribute to optimal selection of students into new classes according to their social-psychological adaptability.

Key words: social-psychological adaptation, adaptation possibilities, adapting person, disadapting person, psychical-behavioral act, the structure of personality, individually-psychological peculiarities, affelative tendencies, a new class community.

Підп. до друку 14.02.2008. Формат 60х90 1/16. Папір офс. Гарн. Таймс. Друк цифровий. Обсяг 0,8 обл.-вид. арк. Наклад 100 пр. Зам. 32. Редакційно-видавничий відділ „Вежа” Волинського національного університету імені Лесі Українки (43025 м. Луцьк, просп. Волі, 13). Друк – РВВ „Вежа” Волинського національного університету імені Лесі Українки (43025 м. Луцьк, просп. Волі, 13). Свідоцтво Держкомінформу ДК № 590 від 07.09.01.