5. Алфімова Н.А. Мотив і мотивація як основні психологічні аспекти діяльності особистості // Навчально-методичний збірник за 1997-1998 навчальний рік (Випуск 11).- Харків: ВІ НГУ, 1998.- С. 8 - 13.

6. Алфімова Н.А. Місце знакової системи у процесі засвоєння знань// Навчально-методичний збірник за 1998-1999 навчальний рік (Випуск 12). - Харків: ВІ НГУ, 1999.- С.3-6.

7. Алфімова Н.А., Бабенко Н.А. Внеаудиторное чтение, его организация и методы контроля// Сборник статей межвузовской конференции на тему: “Лингвистические и педагогические чтения” 17-18 июня 1998г. Донецк – ДонГУ 1999г. – С.119-123

АНОТАЦІЇ

Алфімова Н.А. Психологія формування та засвоєння мови як знакової системи. Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.01- загальна психологія, історія психології. – Університет внутрішніх справ, МВС України. – Харків, 2001.

Дисертація присвячена навчанню мови як знакової системи. Вона відтворює дану проблему як загальнотеоретичну, що безпосередньо пов’язана із психологією навчання, теорією навчання та самоорганізації, адаптацією до навколишнього середовища. Формування знань пов’язане із створенням визначених образів навколишнього середовища, наступним етапом порівняння цих образів і переходу до пошуку логічних зв’язків між ними. На будь-якому рівні проходить процес формування певного знака, що заміщує реальний образ ідеальним уявленням. У дослідженнях, присвячених проблемі вивчення мови, основна проблема полягає у виділенні методів оцінки індивідуальних особливостей сприйняття мови як багаторівневої знакової системи. Встановлено основні етапи процесу побудови багаторівневої моделі навколишнього середовища особистості. Завдяки широкому використанню математичних методів обробки одержаних даних, моделюванню вперше побудований оптимальний алгоритм індивідуального навчання. Такий підхід дозволив з одного боку отримати індивідуальні характеристики тих, хто навчається, а з іншого – він може бути використаний у технічних системах розпізнавання письмового і усного мовлення та ідентифікації джерела мовлення.

Ключові слова: об’єктна мова, метамова, слово-знак, організація знакової системи мови за її рівнями, спрямованість особистості на засвоєння мови, оптимальний алгоритм навчання.

Алфимова Н.А. Психология формирования и усвоения языка как знаковой системы. Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01 – общая психология, история психологии. – Университет внутренних дел, МВД Украины – Харьков, 2001.

Диссертация посвящена обучению языку как знаковой системе. Она отражает эту проблему как общетеоретическую, непосредственно связанную с психологией и теорией обучения, самоорганизации и адаптации к окружающей среде. Формирование знаний связано с созданием определенных образов окружающей среды, последующим этапом сравнения этих образов и переходом к поиску логических связей между ними. На любом уровне происходит процесс формирования какого-либо знака, который замещает реальный образ идеальным представлением. В исследованиях, посвященных проблеме изучения языка, основным вопросом является выделение методов оценки индивидуальных особенностей восприятия языка как многоуровневой знаковой системы. Установлены основные этапы процесса построения многоуровневой модели окружающей среды личности. Благодаря широкому использованию математических методов обработки полученных данных, моделированию построен оптимальный алгоритм индивидуального обучения. Такой подход позволяет получить индивидуальные характеристики обучающихся с одной стороны, а с другой – может быть использован в технических системах распознавания письменной и устной речи, а также идентификации источника речи.

Ключевые слова: объектный язык, метаязык, слово-знак, организация знаковой системы по уровням, направленность личности на усвоение языка, оптимальный алгоритм обучения.

Alfimova N.A. Psychological Conditions of Formation and Perception Language as a Sighn System. – Manuscript.

The thesis on obtaining the academic degree of the candidate of psychological sciences by speciality 19.00.01 – General Psychology, History of Psychology – Internal Affairs University of Ukraine MIA, Kharkiv, 2001.

The dissertation is devoted to the psychological problems of teaching language as a sighn system. Our work reflects this problem as generally theoretical and it directly connected with psychology and theory of education, self-organization, and adaptation to the social environment. Knowledge formation is closely connected: with the creation of the certain images of the environment, with the following comparative analysis of these images, and with the finding of logical connections between them. The process of a certain sign formation, which replaces the real form by the ideal image, can occur at any level. In the researches, devoted to the problem of language learning, the focus is on the distinguishing different methods of evaluating individual abilities of perception language as a multilevel sighn system.

There were determined the main stages of the process of building the multilevel model of personality’s social environment. With the help of a wide range of mathematical methods of obtained data processing and modelling there was built the optimal algorythm of the individual training. Such an approach allows to determine the individual characteristics of language learners, and it also can be used in different technical systems of recognition of written and oral speech and in the process of identifying the source of speech.

Together with general principles of psychological process of sighn system mastering, the process of native and foreign language acquisition may have its own peculiarities. It is predetermined by the reason that perception and transmission of a language sighn system is accomplished by means of optic and acoustic analysators.

It is evident that the prerogative of oral or written speech acquisition, perception of the text (which was written or spoken) possesses bright individual features. These features could be easily controlled by the “listen – speak; read – write” system, which is first suggested in our research.

The proposed method of “co-ordinate” registration of qualitative and quantitative structure of any studied language let us recognize the level of metalanguage formation, or the complexity of language sighn system of any professional specialization. The results, first obtained in our research, could be used in passportization of individual peculiarities and professional suitableness to the work of interpreter, editor, teacher, etc.

Key words: objective language, metalanguage, a word-sighn, levels of the sighn system organization, personal orientation of language acquisition, optimal teaching algorythm.

Підписано до друку 15.02.2001 р. Формат 60х90 1/16 Зам.№1-1502

Обсяг: ум. вид. арк. 1, 04 ум. друк. арк. 1,16 Тираж 100 прим.

Надруковано у друкарні

Пр.Леніна, 50, кім.6

Тел. (0572) 19-49-29