----------------------------------------------------------------------------------

Р Е Ф Е Р А Т

на тему Гіпотеза як форма розвитку біологічного знання

ЗМІСТ. сторінка

1. УВЕДЕННЯ 3

2. РОЗДІЛ 1 . Гіпотеза. 5

2.1. Обґрунтованість і проверяемость гіпотез 11

2.2. Функції гіпотез у науковому дослідженні 13

3. РОЗДІЛ 2 . Гіпотеза на прикладі біологічного

пізнання. 15

4. Висновок. 25

5. Список використаної літератури. 26

УВЕДЕННЯ

Основні моменти в становленні наукової ідеї - це проблема, гіпотеза і закон. При цьому ці елементи теорії взаимосвязанны між собою, єдині і генетично взаємообумовлені. Так, проблема може виникати і дійсно виникає тільки в контексті наукового знання; будучи сформульованої, проблема приводить до побудови гіпотези; нарешті,, закон трактується як особливого роду гіпотеза, що задовольняє деякою додатковою формальною, методологічним і гносеологічною вимогами. Узята в цілому, ланцюжок “проблема - гіпотеза - закон”утворять систему,яку можна розглядати як наукову ідею: проблема - це джерела ідеї, гіпотеза - її попереднє оформлення, закон - закінчена і перевірена досвідом формулювання [ 4, с. 3 ].

Усі, вищесказане можна віднести до доводів при виборі теми реферату- гіпотеза як форма розвитку біологічного знання. Ця тема дуже близька мені як людині занимающемуся вивченням, біологічним пізнанням, взаємозв'язків у природі між організмами .

У рефераті розглядається саме поняття гіпотези, логічна і гносеологічна класифікація , обґрунтованість і проверяемость гіпотез, функції гіпотез у науковому дослідженні.

У другому розділі приводиться приклад, розглянутих вище визначень. Для приклада ми вибрали еволюційну теорію виникнення життя з хімічних сполук , стаття про яку була нипечатана в журналі “ Джерела “ наука вищих вимірів. Видавці цього журналу - Міжнародне суспільство свідомості Кришны. Коли мені в руки потрапив цей журнал, і, я його прочитав від кірки до кірки, він сильно мене зацікавив змусивши його використовувати в якості иллюстрационного приклада при розгляді вище названої теми. І відповідно представляючи його на суд наших шановних викладачів.

Основним джерелом для першого розділу послужила монографія автора - Карповича В. Н. “ Проблема, гіпотеза, закон” ,1980 року видання. На мій погляд, вона полнолностью висвітлює визначення гіпотези у взаємозв'язку з проблемою і законом, тому що вони єдині. У ній розглядаються тільки емпіричні науки в широкому змісті цього слова, як протилежні формальним дисциплінам і закономірності реального світу, що досліджують.

Біологія - це наука, що відноситься до природних, тобто вивчаючий закони природи. Якщо звернутися до класиків філософії, наприклад, у Энгельса є таке вираження: що гіпотеза, форма розвитку мислячого природознавства [ 10, с.555 ].

Виходячи з усього вище сказаного, перейдемо до безпосереднього розгляду змісту теми реферату.

ГЛАВА. 2. Г И П О Т Е З А.

Деяким людям питання про те,відкіля виникло життя,здається нескінченно далеким від їхніх повсякденних проблем. Для них дискусії вчених на цю тему - не важливо, обговорюються в цих дискусіях логічні ідеї опирающиеся на перевірені наукові факти ,або мрячні надумані гіпотези,засновані на сумнівних даних і наукових забобонах,- це розмови людей, щозамкнулися у вежі зі слоновой кісти [ 3., с. 29].

Життя ставить перед нами проблеми, що нам необхідно вирішувати.Після того як проблема або проблемний комплекс сформульовані і досліджені,тобто проаналізовані йде процес пошуку рішення. Деякі проблеми дозволяються звертанням до реального світу,пошуком нових фактів за допомогою процедур спостереження, виміру і т.п.Інші ж проблеми можуть бути вирішені тільки шляхом побудови деяких нових теорій, нового суб'єктивного образа об'єктивного світу.Звичайно здається очевидним, що емпіричні проблеми і связынный з ними процес нагромадження емпіричного матеріалу повинні передувати концептуальним проблемам, що полягають в обробці отриманих даних тими або іншими логічними методами.Тому навіть у тих випадках, коли відзначається фундаментальна роль проблеми як вихідного пункту наукового дослідження, традиційно наступним етапом у розгляді процесу наукового дослідження є саме аналіз засобів і методів одержання наукових фактів.

Однак у реальній науковій діяльності всякий процес збору емпіричного матеріалу не є вихідним, оскільки йому передують гіпотези, а самі емпіричні дані інтерпретуюча за допомогою теорій.У граничному випадку це можуть бути навіть гіпотези і теорії щодо функціонування прийнятих засобів спостереження й експерименту, хоча в загальному випадку, безумовно, теоретична нагруженность спостереження перевищує цей мінімальний рівень; щоб переконатися в цьому, досить згадати про те, наскільки тісно зв'язаний експеримент і теорія в сучасній біології або генетику.Наукова дійсність така, що жодна з проблем не вирішується безпосереднім звертанням до досвіду,- останній завжди опосередкований попередніми йому ідеями, теоріями і понятійним апаратом. Тому більш адекватним самому процесові дослідження і його природному рухові буде звертання не до емпіричних даних і способів їхнього одержання, а до вивчення й аналізу наукових ідей, що перевіряються досвідом- а саме, до гіпотез і законів, а також теоріям як системам законів .Тільки після такого аналізу наукових ідей правомірне звертання до досвіду як до кінцевої інстанції наукового дослідження, до якої наукові ідеї перевіряються і за допомогою якої вони улаштовуються.

Першим об'єктом аналізу на цьому шляху є гіпотеза.

Те, що Земля має кулясту форму,-це, звичайно, факт. Проте, це факт, що неспостерігається: ніхто безпосередньо не спостерігав нашої планети в цілому, і навіть космонавти бачать не всю планету, а тільки її частина. До висновку про