суттєве поглиблення процесів упровадження ін-формаційних технологій в освітню практику;*

значне поширення засобів комп'ютерної техніки серед населення.

Дистанційне навчання – нова організація освіт-нього процесу, що ґрунтується на використанні як кра-щих традиційних методів навчання, так і нових інфор-маційних та телекомунікаційних технологій, а також на принципах самостійного навчання, і призначається для широких верств населення незалежно від матеріаль-ного забезпечення, місця проживання, стану здоров'я. Дистанційне навчання дає змогу впроваджувати інтер-активні технології викладення матеріалу, здобувати пов-ноцінну освіту, підвищувати кваліфікацію співробітни-ків у територіально розподілених місцях.

У дистанційному навчанні змінюється роль і вимо-ги до викладачів. Лекції складають лише невелику част-ку, процес навчання орієнтується на творчий пошук ін-формації, вміння самостійно набувати необхідних знань і застосувати їх до вирішення практичних завдань, ви-користовуючи сучасні технології. Викладачі дистанцій-них курсів повинні мати універсальну підготовку, воло-діти сучасними педагогічними та інформаційними тех-нологіями, бути психологічно готовими до роботи зі студентами у новому навчально-пізнавальному середо-вищі. Завдяки таким засобам дистанційного навчання як дискусійні форуми, електронні обговорення засвоє-ного матеріалу, спискам розсилання, створюється нове навчальне середовище, в якому студенти почувають се-бе невід'ємною частиною колективу, що різко збільшує мотивацію до навчання. Викладачі повинні володіти ме-тодами для створення і підтримки такого навчального середовища, розробляти стратегії проведення такого ти-пу взаємодії між учасниками навчального процесу, під-вищувати творчу активність та власну кваліфікацію. Характерними рисами дистанційних курсів є:*

гнучкість – можливість викладення матеріалу курсу з урахуванням підготовки, здібностей сту-дентів. Це досягається створенням альтернатив-них сайтів для одержання більш детальної або до-даткової інформації з незрозумілих тем, а також низки питань-підказок тощо;*

актуальність – можливість упровадження новіт-ніх педагогічних, психологічних, методичних роз-робок;*

зручність – можливість навчання у зручний час, у певному місці, нерегламентованість у часі для засвоєння матеріалу, можливість здобуття освіти, без відриву від основної роботи;*

модульність – розбиття матеріалу на окремі функ-ціонально завершені теми, які вивчаються у міру засвоєння і відповідають здібностям окремого сту-дента або групи в цілому;*

економічна ефективність – метод навчання знач-но дешевший, ніж традиційні, завдяки ефективно-му використанню навчальних приміщень, полегше-ному коригуванню електронних навчальних мате-ріалів та мультидоступу до них;*

можливість одночасного використання великого обсягу навчальної інформації будь-якою кількіс-тю студентів;*

інтерактивність – активне спілкування між студентами групи і викладачем, що значно під-вищує мотивацію до навчання, рівень засвоєння матеріалу;*

більші можливості контролю якості навчання. Це і проведення дискусій, чатів, і використання само-контролю, і відсутність психологічних бар'єрів;*

відсутність географічних кордонів для здобуття освіти. Різні курси можна вивчати в різних на-вчальних закладах світу.

Дистанційну освіту забезпечують такі технології:*

кейстехнологія – видача портфеля з повним на-бором навчально-методичних матеріалів із кожної дисципліни. Інформація подається як у вигляді книжок, методичок, так і на CD-дисках, аудіо- та відеокасетах, у вигляді мультимедійних програм;*

мережна – використання засобів віддаленого до-ступу для одержання потрібної навчальної інфор-мації, проведення індивідуальних консультацій з викладачами, контролю знань. Ця технологія знач-но ефективніша за традиційну, тому що вона орі-єнтується на індивідуалізацію навчання;*

телевізійна – можна одночасно охопити проце-сом навчання велику кількість населення. Ця тех-нологія має більш інформативний характер.

Внутрішня мотивація студентів до навчання зростає з використанням комбінованої технології (традиційної та дистанційної).

Перевагами дистанційної технології навчання є:*

пожвавлення навчання завдяки застосуванню мультимедійних ефектів;*

доступність до більшого обсягу матеріалу через біб-ліотеки мереж;*

можливість здобуття вищих результатів рейтингу за допомогою системи самотестування;*

можливість роз'яснення незрозумілих тем як ви-кладачем, так і студентами (проведення відеокон-ференцій, електронних обговорень тощо).

Контрольні завдання

1. Назвіть наслідки глобальної інформатизації суспільства.

2. Визначте призначення сховищ даних, актуальність їх упровад-ження.

3. Назвіть відмітні риси цифрових технологій.

4. Перелічіть групи цифрових пристроїв та їх призначення.

5. Окресліть перспективи розробки систем штучного інтелекту.

6. Охарактеризуйте сутність дистанційної форми навчання.

Література

Аладьев В.З. Основы информатики: Учеб. пособие. М.: Филинъ, 1998.

Андэрсон Криста, Минаси Марк. Локальные сети. Полное руководство. – К.: ВЕК+; М.: ЭНТРОП; Спб.: КОРОНА, 1999.

Богумирский Б. Энциклопедия Windows 98. – СПб.: Питер, 1998.

Ботт Эд. Использование Microsoft Office–97: Пер. с англ. – К.: Наук, дум-ка, 1999.

Буров Е. Комп'ютерні мережі. Л.: Бак, 1999.

Волков В.В. Работа на персональном компьютере: Практ. курс. – К.: Юни-ор, 1999.

Дженнингс Роджер. Использование Access 97. – К.; М.; СПб.: Издат. дом «Вильямс»,-1998.

Джонс Э., Саттон Д. Библиотека пользователя Microsoft Office Professio-nal. – К.: Диалектика, 1996.

Дорот В., Новиков Ф. Толковый словарь современной компьютерной ле-ксики. – СПб.: БХВ-Спб., 1999.

Дьяконов В.П. Internet: Настольная книга пользователя. – М.: Солон-Р 1999.

Зайден М. Word – 2000. – М.: Лаб. базовых знаний, 1999.

Коваленко М.М. Комп'ютерні віруси і захист інформації. Навч. посіб. – К.: Наук, думка, 1999.

Козырев А.А., Юдин А.П. Самоучитель Windows 98 (Русская версия). – СПб., 1999.

Колин К.К. Фундаментальные основы информатики: социальная информа-тика: Учеб. пособие – М: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000.

Мак-Федриз Пол. Windows 98. Энциклопедия пользователя: Пер. с англ. – К.: Диасофт, 1998.

Основы современных компьютерных технологий: Учеб. пособие. Под ред.: А.Д. Хомоненко. – СПб.: ООО «Корона», 1998.

Пасько В. Access 2000 (русифицированная версия). – К.: Изд. группа BHV, 1999.

Успенский И.В. Интернет как инструмент маркетинга. – СПб.: БХВ – СПб., 1999.

Харволсон М. Microsoft Visual Basic 6.0 для профессионалов. Шаг за ша-гом: Практ. пособ: Пер. с англ. – М.: Изд-во ЭКОМ, 2000.

Хоникатт Джерри. Использование Internet.: – К.; М.; СПб.: Издат. дом «Вильямс», 1998.

Чекмарев А.Н., Вишнякова Д.Б. Microsoft® Windows 2000: Server и Professional. – СПб.: БХВ – СПб., 2000.

Шатт Стэн. Мир компьютерных сетей: Пер. с англ. – К.: BHV, 1996.

Шафран Энди. Создание Web-страниц: Самоучитель. – СПб.: Питер, 1999.

Ярочкин В.И. Безопасность информационных систем. – М.: «Ось-89», 1996.

КОРОТКИЙ ТЕРМІНОЛОГІЧНИЙ СЛОВНИК

Абзац – частина документа, відокремлена від іншої маркерами,