Туалет | 0,07 | 30 | 2,1 | 2,2

Умивальник | 0,05 | 30 | 1,5 | 1,3

Як висновок, можна сказати, що на підприємстві умови праці знаходяться на належному рівні та за всіма показниками відповідають нормам.

Велике значення для здоров’я та працездатності людини має мікроклімат робочого місця, тобто клімат внутрішнього середовища приміщення, де працюють робітники підприємства. Мікроклімат визначається сукупністю діючих на організм людини температури, вологості, руху повітря та теплового випромінювання нагрітих поверхонь. Мікроклімат виробничого приміщення характеризується великою динамічністю та залежить від метеорологічних умов, часу доби, пори року, теплофізичних особливостей технологічних процесів, умов опалення та вентиляції.

Згідно нормативів по охороні праці, що нормують параметри мікроклімату, оцінка оптимальних і допустимих метеорологічних умов залежить від категорії робіт. За загальними енерговитратами організму роботу на підприємстві відносять до легкої категорії Іа. Тобто аудитори виконують роботу сидячи, їх робота не вимагає фізичних навантажень, а втрати енергії організму не перевищують 120 Ккал/год.

Характеристика метеорологічних умов у офісних приміщеннях фірми наведені в таблиці 5.4.

Таблиця 5.4 – Характеристика метеорологічних умов у приміщеннях

Приміще-ння фірми | Категорія важкості фізичних робіт | Період року | Температура,

0С | Відносна вологість, % | Швидкість руху повітря, м/с

опт. | факт | опт. | факт. | опт. | факт.

Офісні приміще-ння | Легка, Іа | Холод-ний | 21-24 | 22-23 | 40-60 | 57 | 0,1-0,2 | 0,19

Теплий | 22-25 | 20-24 | 40-60 | 55 | 0,1-0,5 | 0,27

Проводячи аналіз мікроклімату офісних приміщень, ми бачимо, що показники не перевищують допустимих значень, хоча й не оптимальними. А отже, перелічені метеорологічні умови внутрішнього середовища забезпечують нормальні умови праці аудиторів протягом всього року. Це означає, що параметри мікроклімату позитивно впливають на самопочуття працівників підприємства та підвищують їх продуктивність праці, створюючи сприятливі умови для праці. Такого результату досягнуто тим, що на підприємстві використовуються допоміжні засоби для підтримки відповідних умов праці у приміщеннях у відповідний період року. Вони регулюють температуру повітря, відносну вологість та швидкість руху повітря. До них відносяться штучне опалення, вентиляція та інші.

ВИСНОВКИ

Під час роботи над дипломним проектом було розроблено інформаційну систему поточного та підсумкового контролю знань. В першому розділі було сформульовано поставлене завдання і дано необхідні пояснення. На основі вивченої літератури було проведено аналіз способів рішення поставленої задачі. Також було проведено обґрунтування вибраного шляху рішення поставленої задачі.

В другому розділі дипломного проекту було проведено теоретичний аналіз вибраного способу рішення поставленої задачі. Розглянуто властивості, класифікацію, життєвий цикл та методологію розробки інформаційних систем підсумкового та поточного контролю знань. Було розглянуто алгоритм функціонування інформаційної системи поточного та підсумкового контролю знань. Також описано принципи організації діалогу в даних системах та розглянуто структуру і функціонування, а також переваги та недоліки таких систем.

В третьому розділі дипломного проекту було розроблено алгоритм функціонування інформаційної системи поточного та підсумкового контролю знань. Розроблено саму систему за допомогою експертної оболонки IDE STRESS, а також проведено запуск та відлагодження даної інформаційної системи для поточного та підсумкового контролю знань.

В четвертому розділі дипломного проекту було проаналізовано економічну доцільність розробки даного програмного продукту. Проведено економічне обґрунтування розробки та впровадження продукту на ринок.

В п’ятому розділі дипломного проекту здійснено аналіз небезпечних та шкідливих чинників, що виникають при роботі з ЕОМ. Проведено розрахунок достатньої освітленості та визначено розміщення світильників в приміщенні.

ПЕРЕЛІК ПОСИЛАНЬ НА ДЖЕРЕЛА

Бондарчук О.І. Бондарчук Л.І. Основи педагогіки та психології. Курс лекцій. - К.: МАУП, 1999.

Осадчук А.І. “Сутність і види контролю перевірки знань учнів” //Історія в школі – 2001 №2 с.2-7.

Матушанский.Г.У. Проектирование педагогических тестов для контроля знаний// Информатика и образование- М.: 2000-№6.- стр.7-10.

Харламов И.В. Педагогика. М.: Гардарикл, 2002.- стр.300.

Матушанский.Г.У. Проектирование педагогических тестов для контроля знаний// Информатика и образование- М.: 2000-№6.- стр.7-10.

Воробейчикова О.В. Структурированные тесты как средство контроля знаний// Информатика и образование- М.: 2001-№7.- стр.14-17.

Игнатова И.Г., Н.Ю. Соколова. Информационные коммуникационные технологии в образовании// Информатика и образование- М.: 2003-№3.- стр.53-54.

Соловов А.В. Проектирование компьютерных систем учебного назначения : Учебное пособие. – Самара : СГАУ, 1995. - 138с.

Титенко С.В., Гагарін О.О. Семантична модель знань для цілей організації контролю знань у навчальній системі. // Сборник трудов международной конференции «Интеллектуальный анализ информации-2006». – Київ: Просвіта, 2006. – С. 298-307.

Титенко С.В., Гагарін О.О. Практична реалізація технології автоматизації тестування на основі понятійно-тезисної моделі. Образование и виртуальность – 2006. Сборник научных трудов 10-й Международной конференции Украинской ассоциации дистанционного образования / Под общ. ред. В.А. Гребенюка, Др Киншука, В.В. Семенца.– Харьков-Ялта: УАДО, 2006.– С. 401-412.

Субботін С.О. Подання й обробка знань у системах штучного інтелекту та підтримки прийняття рішень: Навчальний посібник. – Запоріжжя: ЗНТУ, 2008. – 341 с.

Атанов Г.А., Пустынникова И.Н., 1997а Атанов Г.А., Пустынникова И.Н. Диагностика знаний / умений с помощью экспертных систем: Учебное пособие для студентов физического факультета.- Донецк: ДонГУ, 1997.- 64 с.

Пустынникова И.Н. Методология конструирования диагностирующей экспертной системы (на базе оболочки BESS) // Вісник Донецького університету. - Серія А. Природничі науки. - 1998. - № 1.

Кокорева Л.В., 1992 Диалоговые системы и представление знаний / Кокорева Л.В., Перевозчикова О.Л., Ющенко Е.Л.; АН Украины. Ин-т кибернетики. - К.: Наук. думка, 1992. - 448 с.

Атанов Г.А., Пустынникова И.Н., 1997б Атанов Г.А., Пустынникова И.Н. Применение методов искусственного интеллекта при обучении (с иллюстрацией по физике) // Современные проблемы дидактики высшей школы: Сб.