основні теорії, що пояснюють природу аґресивності, можна зробити наступні висновки. Поняття «аґресія» й «аґресивність» були вперше перетворені Фрейдом в об'єкт наукового аналізу. Аґресія розглядалася як реакція на блокування лібідозних імпульсів і не трактувалася як невід'ємна частина життя. В психоаналітичному трактуванні джерелом аґресивної поведінки виступає Танатос - інстинктивний потяг до смерті й руйнування. Але не існує жодного експериментального дослідження, яке б свідчило про наявність потягу до смерті у психічно здорових людей.
Іншого розуміння дотримувався К. Лоренц, який указував, що аґресія - це прояв, який існує у всіх ссавців. Але саме він може слугувати збереженню життя й виду, особливо в умовах атаки інших тварин.
Теорія Д. Долларда і Д. Міллера розглядає аґресивну поведінку як ситуативний процес, що виникає через соціальні умови існування. Фрустрація завжди приводить до аґресії в будь-якій формі, а аґресія завжди є результатом фрустрації.
На відміну від інших, теорія Бандури вказує на те, що аґресія являє собою засвоєну в процесі соціалізації поведінку, що виникає через спостереження відповідного способу дій і соціальне підкріплення. Істотне значення приділяється навчанню, впливу первинних посередників соціалізації, а саме прикладів батьків та вихователів, які практично навчають дітей агресивній поведінці.
Л. Берковітц зазначає, що агресія часто є результатом холодного беземоційного розрахунку, і тоді її найкраще називати цілеспрямованою або ж інструментальною, але ніяк не емоційною.
Таким чином, не існує єдиної думки щодо визначення аґресії і причин її виникнення. Жодна з теорій не може дати повну відповідь на ці питання, але у сукупності висунуті теорії і результати експериментальних досліджень соціальних психологів біхевіористичного напрямку дають можливість охопити і розглянути різноманітні причини аґресивної поведінки української молоді. Особливу увагу, на наш погляд, слід приділити сімейному вихованню дітей, впливу соціального оточення і засобів масової інформації.
ЛІТЕРАТУРА
Хьелл, Л., Зиглер, Д. Теории личности: основные положения, исследования и применение. - СПб., 2003. - 112 с.
Занюк С.С. Психологія мотивації та емоцій: Навч. посібник для студентів гуманіт. факультетів ВНЗ. - Луцьк: Ред.-вид. відд. Волин, держ. ун-ту ім. Лесі Українки, 1997. - 180 с.
Лоренц К. Агрессия (так называемое зло) - М.: «Прогресс», «Универс», 1994. - 272 с.
Бэрон, Р., Ричардсон, Д. Агрессия. - СПб.: Изд-во «Питер», 1998. - 336 с.
Берковитц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. - СПб.: ПРАЙМ ЕВРОЗНАК, 2001. - 512 с.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теорії особистості. - С.-Петербург.: изд-во «Питер-прес», 1997. - 608 с.
Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. - М.: Апрель Пресс, изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. - 512 с.
Іванова В.В. Причини та форми аґресивної поведінки підлітків // Практична психологія та соціальна робота. - № 5. - 2000. - С. 14-16.
З. Фрейд «Я» и «Оно». Кн. 1. - Тбилиси: «Мерани», 1991. - 397 с.
Божович Л. Проблемы формирования личности. - М.: Педагогика, 1995. - 264 с.
Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1999. - 688 с.