Діти грають у гру.

¦ Все оживає, і все розквітає,
Теплий вітрець нас усіх звеселяє.
Всюди струмочки веселі біжать
З вирію друзі пернаті летять. (Весна)

¦ Де не гляну я надворі —

Всюди бачу білий колір.

Ліс, і поле, і діброва

В білі вбралися обнови. (Зима)

¦ Сад дозріває, річка тече,

Над головою сонце пече.(Літо)

¦ В зеленім лісі побував
Якийсь художник — і поволі
Дерева перефарбував
У золотисто-жовтий колір. (Осінь)

Вихователь. Чому весна має зелений ко-лір? (— Зеленіють травичка, кущі, дерева). А чому навесні все зазеленіло? (— пригріло сонце, й стало тепліше). Як називаються дерева, які на-весні вдягаються в листя, а восени скида-ють його? (- Листяні). Назвіть їх. (~ Береза, клен, каштан, дуб, тополя...). А як називаються дерева, які не скидають свого зеленого вбрання? (-Хвойні). Назвіть їх. (- Сосна, яли-на, туя, кедр, смерека, модрина). Пригадайте де-рева, які ростуть на ділянці нашого дитя-чого садка. (Діти називають).

Проводиться гра "З якого дерева листочки?".

Вихователь виставляє зображення різних дерев і виймає з третього конверта листочки, які надіслала Весна: діти мають віднайти кожному його маму-деревце.

Вихователь. Молодці, добре впорали-ся ще з одним завданням Весни. Всі лис-точки віднайшли своїх мам. А зараз ви слу-хатимете музику та мої слова і під них уявлятимете себе маленькими деревцями. Ось так.

"Я — дерево. Я росту у весняному лісі. Мої ноги — то коріння у прохолодній зем-лі. Моє тіло — міцний стовбур, мої руки — тоненькі гілочки. Вони піднімаються до не-ба, відчувають сонячне тепло, вбирають йо-го, і воно розливається по всьому тілу. Я — дерево. Я бавлюся з вітром, який гойдає мої тоненькі гілочки. Я вмиваюся крапли-нами дощу й радію його прохолоді. Я — дерево".

Діти медитують у супроводі тихої мелодії та не-спішних слів дорослого.

Вихователь. Уже нашим деревам, кві-там, кущикам і травичці пити захотілося. Давайте допоможемо їм — закличемо до-щик. (Діти промовляють заклинку "Іди, іди, до-щику"). Який веселий весняний дощик! Усі йому раді, всіх він напуває своєю водич-кою. Пригадайте, які дощі були восени. (— Холодні, сильні, з вітром, сумні). А тепер да-вайте запросимо до себе весняне сонеч-ко. (Діти промовляють заклинку "Вийди, вийди, сонечко"). Ви гарно закликали сонечко, то вже й квіти розквітли. Які весняні квіти ви знаєте? (Діти називають). А які квіти з назва-них вами ростуть у наших квітниках? (Від-повіді дітей).

Проводиться гра "Лісові квіти". Вихователь показує зобра-ження різних квітів (із четвертого конверта від Весни). Діти плескають у долоні, коли демонструється весняна лісова квітка.

Вихователь. Бачу, ви знаєте різні квіти. Вони при-крашають наше життя. А хто дарує нам радість своїм ще-бетанням та співом? (— Птахи. Вони радіють весні, співають весе-лі пісні). Ще якою важливою справою вони займаються? (Відповіді дітей). Правильно, навесні птахи в'ють гнізда, від-кладають яйця, висиджують пташенят. До нас поверта-ються птахи, які зимували в теплих краях.

Проводиться гра "Птахи, що зимують, та перелітні птахи".

Дітям роздають картинки (з п'ятого конверта). Ті, в кого зображення птахів, які зимують, підбігають до зимового дерева, а ті, в кого перелітні, —до весняного. Гра повторюється кілька

Вихователь. Чому перелітні птахи навесні приліта-ють до нас, а не залишаються в теплих краях? (Відповіді дітей). Так, птахи завжди повертаються туди, де вони з'я-вилися на світ і зросли. Вони мостять гнізда й виводять пташенят на рідній землі. На зиму ж відлітають у вирій, щоб наступної весни знову повернутися до нас. А яку користь Приносять птахи? (- Вони знищують комах - шкідни-ків саду, лісу). Як ми турбувалися про них узимку? (- Підго-довували насінням, крихтами).

Проводиться рухлива гра "Котилася торба". Повторюється

кілька разів.

Вихователь пропонує наступне завдання Весни (з шостого конверта): пригадати назви мешканців лісу— звірів. Діти пояс-нюють, що таке дикі тварини, називають їх, розповідають про зміни в житті їжачків, білочок, зайців, ведмедів навесні.

Вихователь. Не чіпайте птахів, комах, риб, не зашкодь-те їм, і природа віддячить вам. Пам'ятайте: вони госпо-дарі, а ви гості. Письменник Михайло Пришвін сказав: рибі потрібна вода, пташці — повітря, звірові — ліс, степ, гори. А людині потрібна Батьківщина. Отже, обе-рігати й берегти природу означає оберігати й любити свою Батьківщину.

Якщо людина добре серце має,

Вона іде у світ добро творить.

В її очах любов і ласка сяють,

Така людина сонечком горить.

— Будьте і ви, як маленькі сонечка. Творіть добро, оберігайте природу, садіть дерева, кущі, квіти. Любіть нашу землю-матінку, і вона відповість вам любов'ю та щедрістю, і пануватимуть у світі мир та злагода.

Вихователь зачитує дітям останнього листа з чарівної торбинки: "Любі хлопчики й дівчатка, вас люблять всі звірятка, і жучки, і павучки. А ми, веселі білченятка, посилаємо вам солодощі і своє фото. Ми віримо, що ви теж любите звіряток і комашок, допомагаєте взимку птахам, підго-довуєте їх. Тож відкривайте пакунок із гостинцями. Смачного вам! Весна, білченята та їхні друзі". Діти частуються ласощами.

2.3. Лабораторія досліду проведення ігрових занять

Для прикладу розглянемо проведення уроку для дошкільнят про те, що таке повітря:

Програмовий зміст: розширити знання дітей про власти-вості повітря. Ознайомити з однією із них—із рухом повітря (вітром). За допомогою спостережень та дослідів підводити до самостійних висновків. Розвивати наочно-образне мислення, мовлення, допитли-вість. Виховувати дбайливе ставлення до довкілля.

Матеріал: трубочки для коктейлю, склянка з водою, повітряні кульки, поліетиленові торбинки, віяла, паперові човники, миска з водою.

Хід заняття—

Сьогодні ми з вами пограємо в цікаву гру з Неви-димком. Хто ж то? Це те, що є