стогне, кви-лить, плаче, голосить, ридає та ін.).
Пригадаймо "музику" хурдели-ці й спробуймо створити мелодію до слів: "За вікном хурделиця жалібно голосить".
Прислухайтесь: чи замовкають пташки взимку? Голоси яких птахів можна почути цієї пори? Як ви гада-єте, про що вони перемовляються між собою?
А зараз ми гуртом складемо каз-ку про те, як Синичка та Зима по-сварилися.
Уважно прислухайтесь до зими: застигла земля, зупинилась річка, завмерли дерева. Холодна красуня зачарувала світ, приспала його до весни. Казковий сон природи! Та є в нього й інший бік: зима не лише гар-на — вона, на жаль, холодна й го-лодна пора року. Про це нам нага-дують голоси змерзлих пташок. Як ми порятуємо їх?
Допоміжний художній матеріал:
Поспіши, дитино мила
Поспіши, дитино мила,
Глянь на світ навкруг:
Снігом все зима покрила —
І поля, і луг.
Ні зігрітись у промінні,
Ні знайти зерна,
Ось лежить там на камінні
Пташка нежива.
А тут друга прилетіла,
Жалібно квилить:
Поможи, дитино мила,
Зиму цю прожить.
Обережно ти, дитятко,
Стіл щодня змети —
І кришини перед хатку
Пташці принеси.
Уляна Кравченко
Допоможімо нашим пернатим друзям. Ми організуємо трудову справу "Зимові їдальні" — влаштує-мо годівнички для птахів.
Тож зиму навряд чи можна на-звати беззвучною: вона то тихо зітхає, то жалібно голосить, то бри-нить кришталевим дзвоном... Ці зву-ки різні, але всі вони створюють ці-лісний образ зимової краси, підкреслюють нелегку "вдачу" зими. Спробуймо дібрати слова, щоб опи-сати зимову красу. Продовжіть ряд: сувора, стримана, застигла... (Мож-ливі характеристики: нашорошена, заціпеніла, велична, холодна, казко-ва, зачарована та ін.).
А тепер нехай кожен роззирнеться довкола — будемо шукати придатний рослинний матеріал для зимових композицій на тему "Казко-вий сон зими". Потім ними прикра-симо нашу групу.
Особливості проведення контрольного заняття для старшої групи в ДНЗ
Для прикладу розглянемо
Програмовий зміст: закріпити знання дітей про характерні ознаки весни (явища навесні), про життя рос-лин, птахів, тварин; повторити правила поведінки у при-родному оточенні; закладати основи екологічної куль-тури. Активізувати зв'язне мовлення, словник, вправляти у виразному співі пісень, читанні закличок, прислів'їв, у загадуванні загадок. Виховувати любов до народної твор-чості, розвивати уяву, мислення, увагу до поетичного слова, естетичні почуття. Формувати бережливе став-лення до живої природи.
Матеріал: загадки, заклички, вірші про пори ро-ку, прислів'я; екологічні заборонні знаки; площинні зо-браження двох дерев—у зимовому та весняному вбранні, а також різних дерев та листочків, весняних квітів, пта-хів; кружечки червоного, білого, жовтого та зеленого кольорів (для кожної дитини по чотири), "чарівна" тор-бинка; паперові пташки, ласощі.
Хід заняття:
Під звучання мелодії А. Філіпенка "Веснянка" (в запису) діти за-ходять до зали, вітаються з гостями й сідають на килимок.
Вихователь. Діти, яку пору року нагадує вам ця ме-лодія? А зараз яка пора року? (Відповіді дітей). Так, сьо-годні нас зібрала в цій залі улюблениця людей, тварин і рослин красуня Весна. Як ви гадаєте, чому вона найулюбленіша для всіх? (Відповіді дітей). Правильно, на-весні все навколо оживає після холодної зими. Весна дарує нам тепло, красу, радість, квіти. Дарує кожному те, що йому потрібне і що він хоче мати. Ось чому в усіх любо й весело на душі.
Вихователь повідомляє дітям, що Весна запросила їх до себе на гостини. Ця мандрівка буде весела й цікава, але нелегка, бо попереду деякі випробування, Пропонує поглянути навкруги: чи не залишила Весна чогось незвичайного? Діти знаходять торбинку. Розв'язують її і виймають звідти конверт. Вихова-тель читає лист.
"Доброго дня, любі діти! Пишу вам я, Весна-Ясна. Ось ви й виросли, невдовзі попрощає-теся з дитячим садком і підете до школи. Тож мені дуже хочеться, щоб ви гуртом завітаєш до мене — відвідаєш моє Зелене Царство, по-знайомишся з моїми молодшими братиками та сестричками — рослинами, пташками, зві-рятами. Але щоб потоваришувати з ними, ви маєте відповісти на всі запитання й викона-ти всі завдання, які знайдете в торбинці. А коли прийдете до мене на гостини, будьте обе-режними, щоб не зашкодити тим, хто живе в парку, в лісі, на лузі й біт річки".
Вихователь. То як, діти, виконаємо зав-дання Весни та її братиків і сестричок? (Діти погоджуються). Ось перше випробування. Вес-на знає, що наш народ склав про неї багато загадок. їй цікаво, які ж загадки відомі вам.
Діти загадують загадки про весну.
Де весна проходить, там травиця родить.
Старий дід мости намостив, молода прийшла — мости розвела.
3 кінцем зими прийде вона, Улюблениця всіх... (весна).
Тільки сонечко пригріло,
То й розтанув білий килим.
Клен радіє — певно, зна:
В гості йде до нас ... (весна).
Вихователь. А які прислів'я про весну ви знаєте?
Діти розповідають приспів 'я.
Проліски — очі березня.
Грак на горі — весна надворі.
Навесні згори припікає, а знизу морозить.
В березні кожух і без ґудзиків теплий.
Прилетів лелека — весну приніс здалека.
В квітні ластівка день починає, а соловей закінчує.
Квітневий день рік годує.
Сон на зиму відклади, а діло в квітні зроби.
Травень ліс наряджає, літо в гості чекає.
Хто спить весною, той плаче зимою.
Хочеш їсти калачі — не спи весною на печі.
Вихователь. Колись давно наші прадідусі та прабабусі веселими піснями закликали в гості чарівницю-весну. А ви знаєте якусь вес-нянку? (Діти водять танок "Ой минула вже зима"). Я гадаю, Весна задоволена вами. Зазирне-мо знову в торбинку й подивимося, що Вес-на нам іще приготувала.
Виймає другого конверта, читає лист:
"Посилаю вам чотири кольорових кружеч-ки. Скажіть, якій порі року відповідає кож-ний колір?(Діти називають). Пропоную пограти у гру "Пори року". Нехай вихователька зачи-тає вам ось ці рядки з віршів, а ви маєте визначати, про яку пору року йдеться, і
