поцікавився хто ж викладає в комерційних ВНЗ в моєму місті. Виявляється викладачі традиційних ВНЗ. Адже на момент створення такі заклади могли знайти кваліфікованих спеціалістів лише в державних ВНЗ. При цьому вони розглядають це як додатковий заробіток. Досить мало випадків, коли викладач повністю поривав з традиційним ВНЗ. Тож, на мою думку, у викладачів (хотілося б помилятися) відношення до роботи теж "додаткове". З іншої сторони за певний період часу таку освітні заклади повинні були б сформувати необхідні викладацькі кадри, що дозволить їм гідно конкурувати в майбутньому з традиційними ВНЗ.
З іншої сторони виникає різне відношення до студента. В державному ВНЗ студент повинен засвоїти мінімальний рівень знань. Під час сесії відсутність таких знань карається виключенням з ВНЗ. Щоправда не потрібно забувати і про хабарництво, яке процвітає внаслідок невисоких заробітків викладачів. Комерційній ВНЗ, джерелом існування якого є студент, не може дозволити собі такої розкоші як відрахувати двієчника. Адже він платить гроші. Тож мінімальний рівень знань, який повинен засвоїти студент, тут дещо нижчий.
Диплом. Результат навчання. З однієї сторони, про це я вже згадував, існує категорія студентів, для яких важлива наявність диплому. Для них, в принципі, навчальний заклад немає значення. З іншої сторони, для категорії студентів, які прагнуть в майбутньому знайти високооплачувану роботу, важливим є як знання, що вони отримали, так і престиж навчального закладу. Для прикладу в Івано-Франківську користується популярністю випускники юридичного факультету Львівського університету ім. І.Франка, тоді коли випускники власних навчальних закладів сприймаються з певною долею скепсису.
Висновки Отже на сьогоднішній день в Україні формується нова система освіти. При цьому спостерігаються тенденції до збільшення вимог щодо професійних якостей випускників. При цьому не слід забувати про те, що освіта в будь-якому випадку є платною. Щоправда, на мою думку, повинна існувати можливість для обдарованої молоді отримати освіту за державний кошт за умов безпристрасного відбору кандидатів. З іншої сторони держава не може в повній мірі профінансувати діяльність ВНЗ на належному рівні. Тож, так чи інакше, необхідно дати можливість задовольнити попит на вищу освіту шляхом надання платних послуг. При цьому, при існуванні певного державного фінансування заклад освіти залишатиметься фінансово незалежним від студента-платника, що дозволить підвищити рівень підготовки випускника.
Список використаної літератури
Про кількість та склад населення України за підсумками Всеукраїнського перепису населення 2001 року. Повідомлення Державного комітету статистики України.
Указ Президента України "Про національну доктрину розвитку освіти" від 17 квітня 2002 р., N 347/2002.
Статистичні дані сайту Міністерства праці та соціальної політики //http://www.mlsp.gov.ua/pages.asp?id=216