Новітні форми роботи батьків і педагогічного колективу передбачають створення кімнати народознавства для дітей; обладнання "Родинної світлиці" для зустрічей з мамами і татами; у "Родинній світлиці" обладнання куточка „Для допитливих дітей та дбайливих батьків"; випуск на допомогу батькам рукописного журналу "Родинна світлиця"; залучення педагогами батьків до проведення занять з дітьми; проведення спільно з родинами свит і днів народження; сімейні читання; створення "Школи здорової дитини" у формі запитань і відповідей; щоквартальний "День знань" замість "Днів відкритих дверей"; перегляди батьками занять та режимних процесів у групах; влаштування вдома куточка художньої творчості; міні-газети, з окремих питань виховання та навчання дітей.

Немає двох однакових сімей, як і двох однакових людей. Отож, особливого значення надаємо індивідуальному спілкуванню з батьками й іншими дорослими членами родин. Бесіди з ними під час ранкового прийому малят спонукають до подальших відвертих розмов, які стосуються всіх аспектів життя і виховання їхньої дитини. Для таких зустрічей з мамами й татами доцільно обладнали "Родинну світлицю". У найзручніший для себе день і час батьки приходитимуть сюди, щоб у затишній, майже домашній, обстановці глибше пізнати особливості розвитку і поведінки своєї дитини. Відповіді на численні "Як?" і "Чому?" вони отримають у бесідах з вихователями, з лікарем і психологом; допомагає їм також самостійне опрацювання спеціальної літератури, широкий вибір якої до їхніх послуг.

У "Родинній світлиці" є куточок, який полюбляють дошкільнята: "Для допитливих дітей та дбайливих батьків". Доки батьки знайомляться з методичними посібниками, діти розв'язують логічні вправи, кросворди, ребуси, малюють і конструюють.

Випускаємо на допомогу батькам і рукописний журнал, який також має назву "Родинна світлиця”. Зрозуміло, коротко й лаконічно у ньому розкривається й ілюструється народна мудрість, подаються народні звичаї, поради лікаря та рецепти українських страв, і мамі, й татові цікаво зазирнути у дитячий гороскоп — хіба ж відмовишся скористатися нагодою визначити характер і нахили своєї дитини й відповідним чином будувати стосунки з нею, спрямовувати її перші кроки в житті.

Зрозуміло, не всі батьки проведуть заняття у дитсадку, а ось погратися з хлопчиками й дівчатками, підклеїти разом книжки, розповісти про свою професію зможе майже кожен і охоче це робить. Діти залюбки спілкуються з дорослими, чекають на прихід мами чи тата. Присутність батьків допомагає вихователям організовувати різні види діяльності малечі, наближує умови в групі до домашніх, Батьки, в свою чергу, бачать дитину в оточенні однолітків, порівнюють її дії з іншими дітьми, об'єктивно оцінюючи сильні й слабкі риси.

Усталеним також є проведення разом з родинами свят і днів народження. Позитивні емоції в спільній діяльності дарують радість батькам і дітям, а різноманітні експромти га сюрпризи роблять такі зустрічі схожими на зібрання у дружному родинному колі.

Звичайно, не всі батьки одразу зголосяться брати участь у заняттях, конкурсах та вікторинах, але побачивши в дитячих очах радість, відчувши свою єдність з ними, вони дедалі частіше навідуватимуться у групу. Відтепер уже ніхто не відмовиться попрацювати у квітнику, виготовити саморобку, допомогти підготувати атрибути для творчих ігор.

Під орудою лікаря дитячого садка старшої медичної сестри створено "Школу здорової дитини", яка ще міцніше згуртувала батьків. Заняття в школі мають форму запитань та відповідей. Прослухавши поради лікаря, батьки діляться власним досвідом оздоровлення дитини за допомогою нетрадиційної терапії і цілющих рослин. На практичні заняття „Профілактика дитячого травматизму", "Мала фізіотерапія вдома" та інші були запрошені фахівці з дитячої лікарні

Практика роботи показала, що правильно користуватися педагогічними знаннями, узятими з літератури чи з бесід, які проводять вихователі, вміє не кожний; а тому щоквартально проводиться "День знань", нетрадиційні "Дні відкритих дверей". Дієвою є форма педагогічної просвіти. Тематика різна: "Музика в нашому житті", „До народних джерел”, "Знай, люби, бережи" — вони визначаються завданнями різного плану (див. Додаток Ж).

Взаємодія сім'ї і дошкільного навчального закладу повинна здійснюватися в дитячому садочку. Цьому сприяють спеціальні заходи з її організації. Більша частина батьків залишається задоволена взаємодією з вихователями, значна їх частина не зовсім задоволена тим, як організована робота з дітьми в дошкільному навчальному закладі. Труднощі для батьків викликає сфера перспектив розвитку і навчання дітей, а для вихователя - сфера вирішення організаційних питань. Більшість батьків вихователів, будучи зацікавленими у вихованні дітей, не завжди налаштовані та взаємодію один з одним у процесі виховання. Труднощі у взаємодії можуть бути пов'язані з низькою оцінкою вихователями, порівняно з батьками, ролі сім'ї в тих сферах навчання і виховання, які традиційно вважаються прерогативою дитсадка.

Найбільшою проблемною сферою взаємодії для батьків є відсутність психологічних консультацій з проблем розвитку і навчання дітей, їх підготовки до школи. Вихователі можуть запропонувати батькам звернутися до спеціаліста за консультацією, розповісти до кого необхідно звернутися тощо. Необхідно запрошувати спеціалістів до виступу на батьківських зборах. Потрібно звернути увагу на необхідність усвідомлення і розуміння вихователями ролі сім'ї у вихованні І навчанні дитини.

2.3.Зміст організаційно-методичної роботи вихователів різних вікових груп з батьками вихованців

Зміст роботи вихователів груп раннього віку з батьками є першою сходинкою в системі взаємодії дитячого закладу і сім’ї, яка необхідна для повноцінного фізичного, психічного і духовного розвитку дитини. Вона має свою специфіку, яка випливає з вікових психофізіологічних особливостей дітей раннього віку, а також завдання, зміст і методи їх виховання повинні відображатися в спілкуванні вихователів і батьків, в тематиці бесід і консультацій. Ця взаємодія потребує більш тісних